中班樹真好活動反思

這是我們幼兒園原創(chuàng)的一堂課，作為新老師，有幸可以模課，也很感謝幼兒園領導給我這次機會去學習提高自己。

　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編。游戲幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

　在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹？還有誰喜歡樹？為什么？小貓為什么喜歡樹呢？”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

　在活動中，我對幼兒的回答基本上及時作出回應。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

　從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

　作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么？”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么？”問題出在了在分段分析以后，我沒有帶領孩子系統(tǒng)的通讀一遍，而是較快的撤離了經(jīng)驗支架，并且在孩子排序時沒有講清楚，使得孩子在排序上有了一定的困難。

　在萌發(fā)幼兒環(huán)保情感的提問環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，但是后來我在問我們可以在樹下玩什么時，一個孩子說爬樹，我沒有在及時作出正面的指導，這也是我自身的應變能力不足。

希望在今后我有更多的機會出去鍛煉，提高自己。

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