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招待小客人活動反思
我國一直以禮儀之邦著稱，禮儀是一門需要我們學習一生的課程。小孩們的基礎(chǔ)禮儀培養(yǎng)就從現(xiàn)在開始吧。以下是小編為你整理的招待小客人活動反思，希望能幫到你。
招待小客人活動反思1
在活動中我運用了操作法�；顒右婚_始，我就設(shè)計了獨立探索幫動物媽媽招待小動物的環(huán)節(jié)，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，在幼兒熟悉用個圖片進行等量匹配后，我提供點卡，請幼兒根據(jù)點卡上的數(shù)量，自己畫出幾杯水，幾塊餅干或幾個水果等來招待客人，進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量和學習等量匹配。教師提供幼兒用書第24頁《說說在哪里》的操作卡，引導幼兒學習。引導幼兒在體驗中找到數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。在送小動物回家、送禮物的游戲中，幼兒人人都能積極參與，個個都能動手，在整個活動中的興趣很大，一點也不枯燥，通過循序漸進，由易到難地進行游戲，而且能用語言表達操作過程“我給小動物送了……”。
通過運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合幼兒年齡特點，從幼兒身心健康發(fā)展的`角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數(shù)學知識，強調(diào)活動的游戲性、操作性、趣味性，讓幼兒在感知知識的同時，獲得滿足感，在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，在不知不覺中學習了按數(shù)取物，主動性、積極性得到充分調(diào)動，動手能力、語言表達能力都有了很大的提高。
當然，在以后的活動中還要注意提問的有效性及給幼兒更多參與的機會。
招待小客人活動反思2
活動目標：
1、嘗試畫出有關(guān)連的畫面自制成圖畫書。
2、區(qū)別動物不同形態(tài)的特征和生活習性。
活動準備：
1、教師自制圖畫書一本、各種動物圖片
2、幼兒每人一本自制圖畫書
3、記號筆、蠟筆
4、PPT課件
教學重點：
能夠畫出小客人和相應的食物。
教學難點：
能夠畫出逼真又可愛的小動物和食物。
活動過程：
一、導入：
出示PPT
師：今天是一個特別的日子，我們一起來看看今天是什么日子呢?
播放生日快樂歌，出示喜洋洋。
小結(jié)：今天啊，是喜羊羊的生日，喜羊羊可高興了，它說：它要請動物園里的動物朋友們一起來家里玩，一起慶祝生日，喜羊羊要招待它的小客人們。
二、觀察思考
出示自制圖畫書。
師：喜羊羊準備了好多食物，我們一起來看看都有哪些好吃的呢!
1、出示第一頁 ：香蕉
提問：喜羊羊準備的第一份食物是什么呢?(香蕉)
追問：猜猜誰最愛吃香蕉了呢?(小猴子)
小結(jié)：喜羊羊招待的第一個小客人是小猴子，還為它準備了最愛吃的香蕉。
2、第二頁:羊
提問：篤篤篤，誰在敲門呀?原來是可愛的小山羊呀!小山羊也來給喜羊羊慶祝生日了。你們知道小山羊最喜歡吃什么嗎?(草)
小結(jié)：你們真聰明，小山羊最愛吃的就是草啦，喜羊羊為小山羊準備了一大盤草，小山羊高興地哈哈大笑起來了呢!
3、第三頁：貓
提問：最后一位小客人是小貓，可是喜羊羊不知道小貓最愛吃什么，我們來幫幫它吧。
小結(jié)：小貓喜歡吃魚，我們趕緊幫助喜羊羊為小貓準備一條大大的魚吧。
教師添畫魚，并且涂上顏色。
4、第四頁：教師添畫
師：喜羊羊家里來了這么多小動物，它們都來慶祝生日，喜羊羊可高興了，為它們準備了這么多愛吃的食物，它們都謝謝喜羊羊。老師也想來招待小客人到家里做客，你們想不想知道我邀請了誰啊?
那我們一起來看看。
教師添畫小兔子
提問:這是誰啊?(小兔子)
追問：小白兔蹦蹦跳跳的可開心啦，小白兔喜歡最喜歡吃什么呢?(胡蘿卜)
小結(jié)：小白兔最愛吃胡蘿卜啦，我們趕快給它準備好。
教師添畫胡蘿卜。
三、幼兒自制圖畫書
師：喜羊羊招待了這么多小客人，你們覺得喜羊羊棒不棒啊?你們想不想來招待小客人呢?那我們每個小朋友都來做一個好客的小主人，來招待一下你喜歡的小客人吧。每個人都有一本圖畫書，待會你們要仔細地看一看，哪些小動物來做客了呢?幫它們把愛吃的食物準備好哦，準備好食物的想想是哪個小動物最愛吃的呢?應該邀請哪個小客人呢?把它們畫在圖畫書上。最后再想想，你還想邀請誰來做客呢?它們喜歡吃的食物是什么呢?跟老師一樣，把它畫出來，涂上好看的顏色。
1、先畫動物，再畫這種動物愛吃的食物。
2、食物畫的多一些。
3、動物畫的逼真又可愛。
4、畫好后運用各種顏色裝飾圖畫書的邊框或背景。
四、翻翻猜猜說說
1、拿出自己制作的圖畫書，說說你邀請了哪些小動物來做客，為它們準備了什么好吃的食物，讓同伴猜一猜。
活動延伸：
將自制圖書放于書吧，在區(qū)角活動中進行游戲。
活動反思：
1、在講評環(huán)節(jié)中，教師的話過多，可以讓孩子們自己來說說畫的`是哪些小客人，它們愛吃什么食物，也可創(chuàng)造一個情境，以故事的形式讓孩子們自己來講。讓孩子們一邊看著圖書一邊說故事，也可加入對話等等，突出價值。
2、教師在示范畫小動物的時候，可以邊畫邊表述這個小動物的特點，比如在畫小兔子的時候我描述了小兔子的各個部位，但在畫小魚的時候并沒有描述，可以加入適當?shù)拿枋觯可梢圆煌客辍?/p>
3、整個活動中總結(jié)性的語句太少，可以加入一些總結(jié)性的語句。
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我是小客人活動反思
現(xiàn)在的孩子在家中都是小皇帝，任性。如何做一個受歡迎的小客人，懂得為人處世，我認為也是非常重要的�！段沂切】腿恕愤@堂綜合實踐課顯得非常有必要。但一不小心會上成思品課。如何體現(xiàn)綜合實踐性呢?
首先，綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是教師和家長的指導。尤其是課程剛啟動，學生處于一種不知所然的狀態(tài)，一上來就完全放手由學生進行所謂的“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，事實告訴我們，綜合實踐活動離不開教師或家長的具體指導。制訂計劃，學會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學生無所適從。
課上，我提供學生幾個情景：“你的同學生病了，老師帶你去看望，你準備怎么做?你去阿姨家做客，阿姨送給你一件漂亮的衣服，你怎么辦?爺爺過生日，你和爸爸媽媽一起去祝賀，你應該做些什么?”供學生選擇。然后，讓學生自由組合成立學習小組去研究，設(shè)計，通過課堂表演反饋他們的研究成果。但學生表演的效果不是很理想。靜心一反思，這是由于教師沒有起到監(jiān)督、參與和指導作用而造成的。放手讓學生去干，可不是讓他們?nèi)?ldquo;自生自滅”，老師作為一個指導者，參與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，有時則應“退居二線”了。
通過實踐，我想：活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應是一個積極的參與者和指導者。因為老師的參與會讓學生感到他們所做的.事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾�、去認真體驗的一件事;老師的指導又使學生能夠借鑒我們已有的經(jīng)驗，少走彎路，更快的享受成功。第二、對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應給予贊賞，讓他們的自信發(fā)揮極至，促使他們形成再研究的愿望，形成 “愿學→善學→學好” 的良性循環(huán)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學生，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“無則加勉，有則改之”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。但老是“扶”而不敢“放”，學生永遠學不會自己走路，我們教師結(jié)合實際“扶”、“放”結(jié)合，最終達到大膽放手讓學生自行探究，勇于創(chuàng)新。
其次，綜合實踐活動是一門全方位開放的課程，僅靠課堂四十分鐘就要學生做好一個小客人，這是不現(xiàn)實的。因此，我讓學生設(shè)計了一份作客計劃，利用雙休日去做客，并且填寫好反饋單，避免了蜻蜓點水般的體驗，把活動落實到了實處。
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