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動(dòng)物明星活動(dòng)反思
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為后面的制作進(jìn)行鋪墊。二、游戲猜謎：引出動(dòng)物玩具。點(diǎn)出玩具的立體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。三、討論探究：組織學(xué)生討論講述自己最喜歡的卡-通動(dòng)物，有何特征。動(dòng)物給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的樂趣。四、欣賞作品：讓學(xué)生拓寬思維，想想還可以利用哪些材料制作動(dòng)物造型，可以用哪些方法進(jìn)行制作。五、討論制作：學(xué)生以小組為單位，聯(lián)系自己所帶的材料進(jìn)行聯(lián)想、討論，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行聯(lián)想，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。學(xué)生運(yùn)用廢舊材料的剪貼合作完成，使之一體化，提高學(xué)生的合作能力、聯(lián)想能力、動(dòng)手能力、情商智力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。六：作品展示：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的喜愛，獲得審美感受。七：評價(jià)總結(jié)：教師注意開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維。
我覺得本課在以下幾方面值得回味：一、樹立學(xué)生主體理念，堅(jiān)持“授之以漁”課改中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范圖，并讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法，了解所需的材料。二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式�！盎ブ�(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，充分實(shí)施了這一方式。1、根據(jù)重難點(diǎn)，“互助互動(dòng)”，在抓住制作中的難點(diǎn)展開時(shí)，提出問題：可以利用什么方法進(jìn)行制作？通過互助互動(dòng)，由學(xué)生得出方法并上前演示：拼接、粘、揉、卷、組合、切挖等方法，以此解決難點(diǎn)。2、結(jié)合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。3、結(jié)合評價(jià)，“互助互動(dòng)”，評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的，也就是說，各有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：美術(shù)課的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍。在學(xué)生小組制作時(shí)不要以旁觀者的身份觀看，與學(xué)生一起互動(dòng)，把自己根據(jù)他們組的作品得出的想法告訴學(xué)生，看看他們有沒有能利用得上的。
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