哈巴狗活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)：伴隨音樂模仿簡單的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：為了吸引幼兒的注意力，我邊帶著哈巴狗的頭飾邊范唱歌曲，孩子們非常興奮，我以哈巴狗的語氣讓孩子們逐步的安靜下來，我邊做動(dòng)作邊唱歌。幼兒都比較的興奮，全都站起來和我一直做動(dòng)作。接著鋼琴伴奏時(shí)，孩子們的注意力被鋼琴所吸引，見此我就讓孩子們都到鋼琴旁邊圍著鋼琴唱歌，然后邊彈邊學(xué)著鋼琴說話的語氣：小寶寶們，你們好！鋼琴很想和小朋友做朋友，可我也很想唱《哈巴狗》，我現(xiàn)在不喜歡你們來碰我，希望你們先回到座位上我們一起來學(xué)這首好聽的歌曲好嗎？小朋友們馬上都回到了自己的座位上做好了，在模仿動(dòng)作的時(shí)候幼兒的積極主動(dòng)性很高，特別喜歡每個(gè)幼兒的身體都在擺動(dòng)著。

1、托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，他們好動(dòng)、好模仿、注意力容易分散又因卻乏自控能力,因此看到自己喜歡的東西會碰它，此時(shí)如果教師及時(shí)滿足他的需求的話，不但教學(xué)無法繼續(xù)，而且會引來一場掙搶，而我通過擬人的手法讓孩子們聽聽是怎么說的，既讓孩子初步懂得要尊重他人，又能基本穩(wěn)定孩子的情緒，同時(shí)也能學(xué)著控制自己的行為，這樣不但能讓教學(xué)有序的進(jìn)行，還能激發(fā)幼兒唱歌的興趣。

2、托班孩子是心理發(fā)展的敏感期，如果教師一味地、強(qiáng)制地要求幼兒跟著你的教學(xué)步驟走的話反而會造成反效果，我們在活動(dòng)中要遵循幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中當(dāng)孩子們想摸摸鋼琴，探索鋼琴聲音來源時(shí)，我不是一味地抹殺，而是針對托班孩子從眾性這一特點(diǎn)通過擬人手法去感染孩子們的情緒，去轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。

3.受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要成人通過表情、語言動(dòng)作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預(yù)成的或隨機(jī)生成的游戲活動(dòng)感興趣。因此，集體活動(dòng)有時(shí)能引導(dǎo)托班這一年齡段的孩子進(jìn)入有趣的游戲活動(dòng)之中，從而使其在以后的游戲活動(dòng)中能自主、主動(dòng)地加入游戲中去。

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