主題教研活動(dòng)反思

2012年2月3日，我有幸參加了縣教研室舉辦的 “以讀促教，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”主題教研活動(dòng)。在這幾個(gè)小時(shí)中我認(rèn)真聆聽(tīng)了十幾位小學(xué)語(yǔ)文教師精彩的講說(shuō)，感到受益匪淺。

其中給我印象最深的是師范附小李二猛老師的“以讀促教，我們要‘簡(jiǎn)’”。他講到：怎樣做才是有效的課堂？他提出：在課堂中讓學(xué)生：“讀什么”，“為什么讀”，“怎么讀”，“讀的怎么樣”，這幾個(gè)問(wèn)題往往是我們語(yǔ)文教師備課前要考慮到的。但是，在課堂中我們往往為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽略這些，讓學(xué)生讀得不到位，讀得不深刻。今天聽(tīng)了李二猛老師的講說(shuō)，讓我看到了自己在教學(xué)中的不足之處，我以后會(huì)朝著“采取最簡(jiǎn)潔有效的辦法，做好怎么讀的目標(biāo)”努力。

同時(shí)，桑園學(xué)區(qū)李叢強(qiáng)老師的講說(shuō)，讓我知道了怎樣實(shí)現(xiàn)“以讀促學(xué),以學(xué)定教，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率”。首先，讓學(xué)生帶著課文的具體“三維目標(biāo)”去讀；其次，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”；再次，讓學(xué)生在讀中解決問(wèn)題；最后，遵循原則：疑從何處來(lái)，亦在讀中解。同時(shí)還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)，那就是向課外閱讀要教學(xué)效率。的確是這樣要想提高自身的素質(zhì)僅僅靠文本是不行的，要讓學(xué)生學(xué)在課內(nèi)，讀在課外。

總之，這次教研活動(dòng)讓我真正領(lǐng)悟了在語(yǔ)文教學(xué)中讀的重要性。書(shū)是讀懂的，不是講懂的，更不是問(wèn)懂的，以讀促教，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑。

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