拉大鋸活動(dòng)反思

活動(dòng)一開(kāi)始，我就直奔主題，邀請(qǐng)徐老師一起表演了“拉大鋸”，孩子們的注意力一直被吸引，給孩子留下深刻的第一印象。都坐在位子上蠢蠢欲動(dòng)了，都想嘗試著玩一玩。我考慮到小班幼兒在兩人合作進(jìn)行活動(dòng)方面還不成熟，我仔細(xì)看了教案上的教學(xué)變式，上面的方法解決了我這個(gè)困惑。于是我先讓幼兒通過(guò)“手指游戲”的方法進(jìn)行，來(lái)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于我們學(xué)習(xí)過(guò)了《大拇哥》的手指游戲，幼兒對(duì)手指游戲還是很熟悉的。我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己邊動(dòng)手邊做動(dòng)作，這樣一來(lái)既滿(mǎn)足了孩子想動(dòng)的欲望，還體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)！

第二環(huán)節(jié)中有了手指游戲這個(gè)前奏，我就讓他們動(dòng)起來(lái)，自己找好朋友進(jìn)行表演，孩子們立刻變得興奮，各自很快地找到了自己的朋友，我還沒(méi)示意開(kāi)始，孩子們已經(jīng)自發(fā)地開(kāi)始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛頓時(shí)變得活躍了許多，孩子們念兒歌，邊游戲著，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過(guò)他們自己的“學(xué)”和“玩”，自然學(xué)會(huì)了兒歌的大概意思，由于“扯”這個(gè)字，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，孩子們念起來(lái)就是“拉大鋸，拉大鋸”。雖然通過(guò)我在言語(yǔ)上的幫助，以及具體形象的展示，幼兒有所掌握，但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求。  

在幼兒“玩”的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽(tīng)著錄音機(jī)里那稚嫩的童音把兒歌欣賞了一遍。這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的教學(xué)效果，在師幼互動(dòng)，愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)。

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