不怕水的紙活動(dòng)反思

“紙的吸水性”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：1．發(fā)現(xiàn)紙有吸水性，并且不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的。2．探索蠟光紙不怕水的秘密，尋找生活中不怕水的紙。在材料準(zhǔn)備上我給給幼兒準(zhǔn)備了三種不同質(zhì)地的紙，分別是蠟光紙、報(bào)紙、餐巾紙，在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)報(bào)紙和餐巾紙都比較熟悉，對(duì)蠟光紙、不是很熟悉。

在活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，讓他們?cè)诳纯�、摸摸、比比中，知道有的紙光滑，有的紙很軟，有的紙更光滑，有的紙厚點(diǎn)，有的紙硬點(diǎn)。接著讓幼兒猜測(cè)三種如果折成紙船放入水中會(huì)怎么樣？猜測(cè)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？通過(guò)幼兒自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒了解不同紙張吸水性也不同，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。讓幼兒能在自己實(shí)踐中得到知識(shí)，讓幼兒了解不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就下沉得快。最后一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)蠟光紙的探索在找找生活中不怕水的紙。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)整體的感覺(jué)還是不錯(cuò)的。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)也是參照教案，活動(dòng)通過(guò)猜測(cè)在驗(yàn)證讓幼兒在操作中掌握了解紙的吸水性。環(huán)節(jié)緊扣層次分明。不過(guò)活動(dòng)中也存在著很多的不足。如提供給幼兒的材料太少，指向性過(guò)于明確，感覺(jué)小朋友就像是操作工，是在老師的牽引下完成猜想和整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程因此隨之帶來(lái)的直接就是對(duì)孩子控制比較多。因幼兒折紙船這部分在課堂上進(jìn)行會(huì)很費(fèi)時(shí)間所以我將這一環(huán)節(jié)直接改為直接把紙放到水里。

　科學(xué)活動(dòng)往往操作的比較多，我班個(gè)別小朋友特好動(dòng)，操作中會(huì)搗亂影響其他孩子，所以常規(guī)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。我認(rèn)為作為一名一線教師，將對(duì)班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐�間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性習(xí)慣，并結(jié)和幼兒的這些習(xí)慣特點(diǎn)才能制出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。我相信也會(huì)把它管理的更好。

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