有用的筷子活動(dòng)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新型的課程，它的產(chǎn)生“既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。我感覺(jué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)立足實(shí)踐和探究，立足自主性和開放性，充分開發(fā)學(xué)生潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。

因?yàn)榫C合課的課時(shí)安排較分散，所以在設(shè)計(jì)《拒絕一次性筷子》這一個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了一課時(shí)。本來(lái)認(rèn)為學(xué)生對(duì)次性筷子沒(méi)有過(guò)多了解，自己還準(zhǔn)備了不少的資料，可是同學(xué)們的表現(xiàn)讓我驚訝、驚喜、驚嘆！同學(xué)們大體說(shuō)出了有關(guān)次性筷子的知識(shí)，對(duì)次性筷子有了一定的認(rèn)識(shí)，可見同學(xué)們平時(shí)對(duì)事物的觀察和課外知識(shí)的積累是非常豐富的。雖然他們?nèi)杂性S多有待完善之處，但是同學(xué)們能主動(dòng)的參與，對(duì)問(wèn)題的提出和整理也還是很到位的。

我想在綜合實(shí)踐課中，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，都是應(yīng)是學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生都有積極地參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“上課并不象把預(yù)制好的服裝紙樣擺在布上去，問(wèn)題實(shí)質(zhì)在于，我們工作的對(duì)象不是布，而是有血有肉的，有著敏感而嬌弱的心靈和精神的兒童�！痹诮虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，出現(xiàn)一些我未曾料及的問(wèn)題或看法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極的支持與鼓勵(lì)。即使學(xué)生打亂了授課計(jì)劃時(shí)，我也努力作到蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“真正的教學(xué)技巧和藝術(shù)就在于一旦有這種必要，教師就能隨時(shí)改變課時(shí)計(jì)劃”。這是我今后努力的方向

“給孩子們一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給孩子們一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子們一些條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子們一些空間，讓他們自己向前走！” 我想我們就是要給孩子們一個(gè)可以以揮、可以創(chuàng)造、可以自由展現(xiàn)自己和平臺(tái)。

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