有用的彈簧活動反思

《有用的彈簧》是中班主題活動《彎彎繞繞》中的活動之一。我選擇了“彈簧”為整個(gè)活動的探索對象，這一活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)彈簧的秘密開始，激發(fā)他們探索操作的欲望。同時(shí)，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我將目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)彈簧的特征及用途上。圍繞目標(biāo)整個(gè)活動過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)，1、玩一玩彈簧；2、有用的彈簧；3、做做彈簧玩具。 

在第一個(gè)環(huán)節(jié)玩一玩彈簧中主要是讓幼兒的感覺器官完全投入到活動中去感受彈簧有長有短有大有小等外形特征及有彈性能彎能變形的特性。使幼兒的自主性得到了發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒在活動中的目的性。 科學(xué)活動不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展幼兒的表達(dá)。在第一次的玩彈簧后，幼兒都有自己對彈簧的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，頭腦中有許多的動覺經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性或者有一些處于半意識狀態(tài)的信息。我引導(dǎo)幼兒通過交流和配合大表格的記錄的方式幫助幼兒梳理頭腦中的關(guān)于彈簧的信息，明晰發(fā)現(xiàn)彈簧的特征。在集中表達(dá)的這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒一開始并沒有馬上點(diǎn)到主線上來，這可能幼兒的第一次玩時(shí)我的介入指導(dǎo)不夠有關(guān)。當(dāng)然也和我的現(xiàn)場調(diào)控是分不開的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我顯得有點(diǎn)被動，引導(dǎo)的語言有點(diǎn)羅嗦，花的時(shí)間叫長。 

調(diào)整：我要加強(qiáng)在幼兒操作時(shí)的介入指導(dǎo)，幫助幼兒明確操作的目的。加強(qiáng)教師對現(xiàn)場的調(diào)控能力，可以把幼兒發(fā)現(xiàn)彈簧的任何一個(gè)點(diǎn)作為切入口，引發(fā)幼兒大膽的表達(dá)出關(guān)于彈簧的更多的秘密。 

第二個(gè)環(huán)節(jié)有用的彈簧主要分了操作探索（找找教師投放材料中的彈簧及用途）和已有經(jīng)驗(yàn)的分享（說說生活中的彈簧及其它的不同用途）。在操作探索部分，我準(zhǔn)備了若干有彈簧和沒有彈簧的操作材料，供每位幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強(qiáng)，觀察比較仔細(xì)。集中梳理時(shí)幼兒有了充分表達(dá)的機(jī)會。 

調(diào)整：我準(zhǔn)備的若干有彈簧和沒有彈簧的操作材料還不夠全面性和代表性，對幼兒來說還缺乏挑戰(zhàn)性。因此準(zhǔn)備的操作材料還需改進(jìn)。 

第三個(gè)環(huán)節(jié)做做彈簧玩具，主要是幫助幼兒感知彈簧盤繞的特征。由于時(shí)間的關(guān)系，我在和幼兒探討如何做彈簧之后，把做整個(gè)彈簧玩具的工作放到下一課時(shí)或區(qū)角中完成。

活動結(jié)束了，但留給我許多需要探索的空間，今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的球等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高 ，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

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