滾皮球表演活動反思

分享閱讀《滾皮球表演》是一個幽默詼諧的故事。重點在這節(jié)課理解故事內(nèi)容，體會故事幽默的情節(jié)和結(jié)局。難點是讓幼兒能清楚連貫的用語言先……然后……最后……進行講述。課前我吧這個讀本進行分析，沒有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過封面從書的第一頁直接導(dǎo)入，從漂亮的舞臺引導(dǎo)幼兒進行猜圖�！澳阌X得會是誰來進行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)時，我沒有注意引導(dǎo)孩子觀察圖畫中的觀眾，如果做一下引導(dǎo)讓孩子更充分的進行畫面的閱讀，效果會更好。

在教學(xué)過程中，為了讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據(jù)故事發(fā)展的先后順序進行故事的梳理，加深對故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請幼兒進行操作，完整的用自己的語言講述故事，突出語言先……然后……最后……的運用，讓這節(jié)課的難點得到充分的理解，并嘗試靈活運用。在這一環(huán)節(jié)有些倉促，并沒有發(fā)揮孩子的主動性重點不夠突出，難點的教學(xué)沒有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。

在指導(dǎo)幼兒閱讀時，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學(xué)會獨立自主的閱讀，此次活動采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁面印象最深的畫面內(nèi)容，而不能把整個讀本的故事內(nèi)容聯(lián)系起來講述；細(xì)節(jié)方面如皮球的變化只有個別的孩子能夠觀察出來。通過集體閱讀后，故事的主要內(nèi)容，動物的出場順序都很明了，包括沒一個演員上場后的心理活動也能表述出來。

一節(jié)好的課，需要反復(fù)的琢磨、鉆研。我在課前準(zhǔn)備中應(yīng)該充分挖掘讀本，過程設(shè)計更合理，發(fā)揮孩子的主動性。

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