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體育跳躍活動反思（通用11篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的體育跳躍活動反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育跳躍活動反思 1
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們把體育生活化，便于讓學(xué)生接受，不要讓體育可變的枯燥、乏味，把體育運動變成學(xué)生們喜歡的活動。本著這個教學(xué)思想，我在這節(jié)課中以如下方法進行教學(xué)。
1、本節(jié)課我貫徹了“健康第一”的思想，以青蛙跳為主題，展開課堂教學(xué)。通過站立式短跑活動學(xué)生的身體，為接下來的.體育鍛煉做準(zhǔn)備，通過游戲使學(xué)生積極參加運動訓(xùn)練。讓學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識、鍛煉身體、掌握技能。
2、本節(jié)課的內(nèi)容從模仿跳到短跑，再過渡到游戲進行跑跳練習(xí)，比較符合學(xué)生的身心特點，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)、速度、力量的身體素質(zhì)及合作、幫助、探究能力。
3、游戲是最受學(xué)生歡迎的運動方式，本節(jié)課我將訓(xùn)練內(nèi)容融入于游戲中，提高了學(xué)生的奔跑能力以及下肢的力量，同時培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果還算可以。讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得運動技能，鍛煉了身體，使體育可變得更加生動有趣。但是，在實際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，例如，實際教學(xué)過程中時間分配不是很合理：由于對列隊形練習(xí)占用時間較多，游戲時間控制不好，最后的延伸部分進行的不充分，學(xué)生不能充分放松。致使很多學(xué)生第二天腿疼得厲害，很多學(xué)生對體育產(chǎn)生了一點后怕。雖然這是在體育教學(xué)中不可避免的，但是也是對我的一個經(jīng)驗教訓(xùn)。在今后的教育教學(xué)中，我要汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使我的教學(xué)水平更上一層樓。
體育跳躍活動反思 2
課題是“快樂的跳躍練習(xí)”，其目的是讓學(xué)生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
對于二年級學(xué)生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學(xué)生的身心特點，在教學(xué)設(shè)計中組織了多種游戲，即讓學(xué)生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標(biāo)中的“技能練習(xí)任務(wù)”，這是本課要達成的目的。
這節(jié)課，我按照學(xué)生的身心特點去安排教學(xué)過程，所謂興趣為先導(dǎo)，特此我在上課的準(zhǔn)備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學(xué)生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學(xué)生參與其中，和學(xué)生一起”玩“，讓學(xué)生知道�！拔业腵老師也在和我玩哦”，學(xué)生的積極性頓然興起，讓學(xué)生和我一起走進課堂。在一片歡樂的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學(xué)生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學(xué)任務(wù)，并一競爭的方式出現(xiàn)，即提高了學(xué)生的興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)，更能讓學(xué)生展示自我，結(jié)果，學(xué)生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，個個都興奮的不得了。
接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學(xué)生展示自我。學(xué)生個個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學(xué)生，我還沉浸在課堂中。
體育跳躍活動反思 3
支撐跳躍在中學(xué)體育教材中占有重要地位，因為它是一項很有價值的體育鍛煉項目，它對增強學(xué)生的體質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)有著重要作用。支撐跳躍又是一項實用性很強的運動技術(shù)，學(xué)生學(xué)會了支撐跳躍的知識、技術(shù)和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的基礎(chǔ)。支撐跳躍在中學(xué)階段教學(xué)中有一定的難度與挑戰(zhàn)性，因此對學(xué)生的心理、生理狀態(tài)都有較高的要求。學(xué)生在完成支撐跳躍動作時必須克服膽怯的心理困難，因此，支撐跳躍的練習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強，果斷，克服困難的`優(yōu)良品質(zhì)。
但是支撐跳躍這一運動技能，面向所有學(xué)生時，肯定不能拿競技體操的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，作為一名普通的體育教師，使學(xué)生能做出動作，順利、安全的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學(xué)目標(biāo)，對各技術(shù)環(huán)節(jié)中的動作細(xì)節(jié)不應(yīng)過于追求，不能要求專業(yè)化，否則不僅會打擊學(xué)生的積極性，還必然會出現(xiàn)運動傷害。這一動作的考核，對學(xué)生的全面發(fā)展有很深遠的意義，從學(xué)生開始的不敢跳到鼓起勇氣完成動作，這其中的心理斗爭直至勝利，對他們今后的健康成長有不可估計的意義。
課的各個環(huán)節(jié)任務(wù)基本完成，但是有個別同學(xué)注意力不集中，心率和密度基本達到。
體育跳躍活動反思 4
8月11日，我有幸上了一節(jié)研究課——《跑幾步，單腳起跳雙腳落地》，通過這節(jié)課，我的感觸很多，也學(xué)習(xí)到了很多東西。剛開始，自己的想法很閉塞，也很守舊，沒有什么創(chuàng)新。但是，在張老師及中心組各位老師的引導(dǎo)下，在師傅及同事們的啟發(fā)下，我慢慢的打開了我的思路，也對自己的課有了新的想法。
通過一次次的試講，我發(fā)現(xiàn)可自己身上的很多問題，發(fā)覺自己有些眼感手低�？磩e人的課時，覺得很簡單，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一樣了。
先不談心理素質(zhì)的問題，首先，從課的掌控、觀察及語言方面就差很多。看曲老師的課，覺得他的課很棒，語言非常到位，既簡練又清楚，同時還能引起學(xué)生的共鳴。而在自己上課時卻完全達不到這種效果。語言交代不清楚、啰嗦等等問題馬上就出現(xiàn)了。這讓我感到了平日在教學(xué)中要多練習(xí)，語言和示范同時進行。課堂掌控及觀察也是，總是不能全面的觀察學(xué)生，從而忽略掉了一些課堂中出現(xiàn)的問題，在這方面，還有繼續(xù)加強。
這節(jié)研究課，是我自身的水平有所提高，從器材的選擇到教學(xué)形式及環(huán)節(jié)的設(shè)計都還可以，能夠讓孩子們積極地投入到課堂中來，使每個孩子都動起來。但是，還有不少問題值得我去探索、去改進。
1、教學(xué)重點沒有很好的解決，示范不到位。在解決雙腳落地時，我沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生，語言上強調(diào)的不夠，在示范時也是一帶而過，沒有突出屈膝緩沖的動作，就像教研的時候老師們提出的一樣，我可以在落地式稍微停頓一下，屈膝緩沖做的`夸張一些，由于是低年級的孩子，模仿能力很強，他們就會按老師的動作去練習(xí)，同時，用語言強調(diào)，加深孩子的印象，這樣孩子們就不會走馬觀花的跳了，而是把動作做得更好。
2、示范不夠清楚。在示范時，由于是散點，而我又是在邊上，有的孩子看不到�，F(xiàn)在想想，我應(yīng)該讓前面的孩子蹲下，這樣效果應(yīng)該會好些吧。
3、時間上有些前松后緊，掌握的不是很好。
4、語言強調(diào)不夠。廢話太多。重點的內(nèi)容強調(diào)的還是不夠，像是讓孩子根據(jù)自己的能力調(diào)整墊子離小腳的距離，很多孩子沒有聽見，沒有達到自己想要的效果。其實，我可以讓孩子用自己的教來量，是一腳還是幾腳，這樣孩子有了明確的數(shù)量，就不會過近或是過遠了。
5、課堂掌控、觀察及語言上還是要加強。在課中，有很多問題我都沒有發(fā)現(xiàn)，很多都是聽課的老師們發(fā)現(xiàn)的，這就意味著很多問題我都沒有及時解決。在這方面我在今后要繼續(xù)加強。
通過這次的研究課，我學(xué)到了很多東西，也更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而在今后的教學(xué)中，自己也要有意識的去改正自己的缺點，提高自己的教學(xué)水平。
體育跳躍活動反思 5
把課堂交給學(xué)生，讓他們盡情地“動起來”。達到了在“樂中學(xué)，學(xué)中練”的目的。
這節(jié)課我感覺上得很“流暢”。思路也很清晰，教學(xué)從簡到難，從學(xué)生的臉上可以看到學(xué)的很輕松，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在整堂課中，我關(guān)注著每個孩子，以一位引導(dǎo)者的身份投入到他們當(dāng)中，和他們一起玩，并不斷地用激勵地語言，手勢鼓勵他們。
在課中覺得自己的應(yīng)變能力還是做得很好的。如在比賽中，發(fā)現(xiàn)有一組學(xué)生病假沒來，我就自己參與到他們一組，并有效的控制好自己的.能力，一來可以增加師生之間的和諧，拉短了彼此的距離，二來也培養(yǎng)了學(xué)生之間的公平競爭；在投準(zhǔn)的最后，有的學(xué)生她打到目標(biāo)了，可是箱子卻沒有移動，在總結(jié)的時候，我乘機問同學(xué)：這是什么原因？讓他們自己找出用力不夠的原因，為以后的教學(xué)做好了鋪墊，從力度上著手。
在投準(zhǔn)教學(xué)中，學(xué)生投中率不是很高，原因是，一是由于他們急于求成，主要還是沒有控制好手腕用力的方向。因為今天是第一次投，所以不能對他們太多的要求，以免打擊他們的積極性。但是學(xué)生基本能夠掌握左腳在前，右手肩上揮臂，我很滿足了。
課中音樂的運用，為本節(jié)可增添了熱鬧的氣息，也能放松學(xué)生的精神，減輕疲勞感，特別是我覺得這些音樂都是針對內(nèi)容來配的，就是在投擲的時候，由于過多的集中在學(xué)生身上，忘記了放音樂。
單腳起跳，跳過30厘米左右高物并不是很難的動作，跟他們提出要求后，基本上讓他們自己練習(xí)為主，這樣增加了他們的練習(xí)密度。在大部分學(xué)生都掌握的情況下，我讓他們根據(jù)自己的能力，自由結(jié)伴，提高動作的難度，學(xué)生基本上都能按照老師的要求在練習(xí)，不過也有學(xué)生很調(diào)皮，明明沒有能力，幾個盒子疊在一起跳不過去就跨過去。對他們而言失去了提高動作難度的意義了。所以我覺得在今后的教學(xué)中，對于這些同學(xué)要采用層層提高的方法，或是規(guī)定他們高度，效果估計會好點，省得他們亂跳了。在運用學(xué)的動作跳躍連續(xù)的盒子游戲中，我發(fā)現(xiàn)了有個別同學(xué)很不協(xié)調(diào)，原以為他們沒有聽清楚要求，但是當(dāng)我和他們個別交流后還是不會做，這就是他們的能力問題了，因此我也就沒有必要在多提示他們了。他們其實已經(jīng)很盡力了，應(yīng)該多給他們信心，多鼓勵他們。
我覺得在今后的教學(xué)中還要注意的是：操場上空間很大，我的聲音未必有那種穿透力，那么在給學(xué)生提要求的時候，一定要集合，保證讓每位學(xué)生都能夠聽到，看到，這樣才能防止那些不夠自覺的學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
體育跳躍活動反思 6
體育學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的.主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
我給六年級的學(xué)生上跳躍課，這課我采用設(shè)計情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進行“小馬過河”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動作。這下，所有的孩子都激動起來了，四組開始了愉快的跳躍活動。我穿梭于孩子中間，及時地糾正動作，并不時地觀察孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)時我的想法是想通過他們的自由練習(xí)來了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了，最不好動的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，爭著問什么時候再玩、再教新動作……
無論體育場地大小，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)在體育小場地上順利完成。
體育跳躍活動反思 7
本節(jié)課通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、課前的組織有效，學(xué)生的情緒高漲
上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點，有序地進行隊伍的集合，整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進行集隊，動作比較迅速、規(guī)范。存在問題：個別同學(xué)的注意不是很集中，動作比較慢，以后需要加強。
二、課的內(nèi)容設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)
課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在本課堂開始部分就給學(xué)生一個自己展示的機會，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高。改變了以往的老師先做，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的'“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，通過運用各種器材進行游戲的創(chuàng)編與活動，學(xué)生的運動情緒高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達到教學(xué)效果。
三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。
學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過程中，通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地過度到如果進行游戲的創(chuàng)編與活動的過程，分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負(fù)擔(dān)，能夠有效地組織本小組的同學(xué)進行活動，從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的創(chuàng)編與活動，運動的氣氛很活躍；但有個別小組長由于組織不是很合理，學(xué)生的運動積極性也就減少了，運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通，使小組的活動發(fā)能更好地開展，充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認(rèn)識團結(jié)就是力量的重要性。課的結(jié)束部分，運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動，達到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。
體育跳躍活動反思 8
所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。
一是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果。跳躍是人體的基本活動能力之一，進行簡單的跳躍練習(xí)時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習(xí)來提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。在組織學(xué)生創(chuàng)編時學(xué)生們創(chuàng)編出了許多好玩的跳躍動作，如：“向前、向后、向左、向右”方向跳，還有單腳跳在呼拉圈，雙腳輕巧落地，還有字生散點自由跳和有序排隊跳相結(jié)合的練習(xí)，多種多樣的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使平平常常的跳躍練習(xí)變成學(xué)生非常熱愛的活動我認(rèn)為很好。
二是把猜謎語引進體育課。通過教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，幾分鐘后，方法單調(diào)，學(xué)生的興趣沒有提高上來，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。為了提高興趣，采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在導(dǎo)入主題時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“什么動物的耳朵最長？”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。
由于本人經(jīng)驗不足，能力有限，設(shè)計這節(jié)課有很多不足之處。如：組織學(xué)生有些紊亂，經(jīng)�？幢�，還有在上課時，有位學(xué)生跳單圈雙圈時，場地滑摔破膝蓋而流血，沒認(rèn)真檢查場地，有失安全意識等。從今以后，我會加倍努力，上好更好的課。
體育跳躍活動反思 9
本課主教材是“撐駱駝”，它是支撐跳躍典型的動作，技術(shù)要求較高，難度較大，而此時的小學(xué)生不管從心理還是生理上，都有活潑好動這一顯著特征，好奇心強，求知欲旺盛，有一種不認(rèn)輸?shù)闹蓺狻Ｋ麄兡７铝娂芭d趣廣泛，而注意力不集中，自我保護意識差。我在掌握了學(xué)生上述特點后，課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我在練習(xí)前都提出明確具體的要求，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守練習(xí)程序和群體活動規(guī)范，防止意外事故的發(fā)生。
課的準(zhǔn)備部分，以游戲的形式安排了準(zhǔn)備活動的內(nèi)容以及輔助性練習(xí)，讓學(xué)生在“放”與“收”中體驗學(xué)習(xí)的快樂，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時為學(xué)習(xí)主教材做好了充分的心理和生理上的準(zhǔn)備。
為了便于學(xué)生掌握難度較大的“撐駱駝”教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)真研讀了教材和學(xué)生，精心設(shè)計了以教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的`多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理，讓不同差異的學(xué)生能夠有不同層次的提升，得到不同層次的發(fā)展。綜觀這節(jié)課我較好的運用了上述三種方法，使難度較大的體育技術(shù)教學(xué)鮮活起來。學(xué)生對于這些學(xué)習(xí)方式的反應(yīng)是：積極投入每項練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有模有樣，多數(shù)學(xué)生能夠克服畏難情緒且體驗了獲得成功的樂趣。
本課教學(xué)中也有不足之處，教師的鼓勵性評價固然重要，但學(xué)生的自我評價和交流也不應(yīng)忽視。讓學(xué)生描述自己的成功體驗，重視過程性評價和表現(xiàn)性評價。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教師要循序漸進堅持不懈地做好這項工作。在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力時應(yīng)采用教——扶——放的方法教學(xué)。
體育跳躍活動反思 10
成功之處：
1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的`樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學(xué)生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時學(xué)生們都動起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，此時老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒有說話的機會這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
3、設(shè)計的搬運接力游戲，也能適應(yīng)低年級學(xué)生的特點，簡單、易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強，也正是有了這種榮譽感，競爭相當(dāng)熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學(xué)校的場地上不能劃上醒目的標(biāo)志線，因此在做游戲的過程中，有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應(yīng)起來，所以在游戲練習(xí)中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況，教師一定要對他們進行強調(diào)，尤其是一年級學(xué)生。
體育跳躍活動反思 11
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時，我抓住時機問學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績，同學(xué)們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范法、練習(xí)法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。
在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣：
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒有嚴(yán)明紀(jì)律和講清游戲規(guī)則的情況下，就進行游戲比賽，其結(jié)果只能是事與愿違，達不到培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強調(diào)拋圈的遠度要適合自己的'能力水平，如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一點本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績。
以上是我選取了兩個方面進行的總結(jié)。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍，如果在適時的地方用音樂的話，效果會更好。
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