多彩的服裝活動(dòng)反思

今天，我上的這一節(jié)《多彩服飾》是浙教版品德四下第四單元的第三課，單

元主題為“共同生活的世界”�？v觀文本，呈現(xiàn)的內(nèi)容非常少，點(diǎn)卻非常大，世界民族服飾數(shù)不勝數(shù)。雖說服飾與學(xué)生的生活息息相關(guān)，生活距離很近，但本課涉及的服飾資源又離學(xué)生的生活距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，而且他們了解的知識(shí)也非常少。因此，我通過解讀文本，搜集各類服飾資料并加以整合，將教學(xué)目標(biāo)定位為：1．知道世界上不同地區(qū)、民族的人們有著自己的民族服飾。2．了解服飾的發(fā)展和當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、文化背景等因素相關(guān)。3．喜愛、珍惜本國(guó)服飾，并尊重、欣賞不同民族的服飾。

主要分三個(gè)塊面來推進(jìn)教學(xué)：一、走進(jìn)服飾文化；二、欣賞服飾文化；三、尊重服飾文化。

素材處理方面：

一搜嚇一跳，我國(guó)是多民族的服飾，56個(gè)民族56種服飾。翻看教材第三單元是我國(guó)的少數(shù)民族主題，所以就把這個(gè)素材給扔了。一查我國(guó)的國(guó)服，很遺憾，沒有，漢民族傳統(tǒng)的服飾有漢服、旗袍、唐裝、中山裝。

在處理教材的時(shí)候，將旗袍這一中華民族的傳統(tǒng)服飾作為示范，目的因?yàn)槠炫圩鳛橹袊?guó)民族傳統(tǒng)服飾，也是世界民族服飾之林中的奇葩，在引導(dǎo)學(xué)生了解世界服飾之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定認(rèn)同，這既是弘揚(yáng)民族精神的有效途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生辯證看待世界民族服飾的所蘊(yùn)含文化的平臺(tái)。而真正在旗袍上要解讀的內(nèi)容也非常多，我們的孩子又是四年級(jí)的孩子，如果全方位解讀，那就變成了專業(yè)知識(shí)的講解課，早已脫離了品德課的范疇。所以我選擇了盤扣作為切入口，并有意識(shí)地將盤扣知識(shí)提升到文化的高度上，試圖從膚淺的層面中走出來。將盤扣的文化內(nèi)涵揭示出來，然后通過盤扣文化這一“點(diǎn)”的輻射，讓學(xué)生明白：哦，原來不僅僅是盤扣，在整件旗袍中都蘊(yùn)含著文化元素。緊接著我又出示兩條有代表性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，目的是在凸顯旗袍地位的同時(shí)，使學(xué)生意識(shí)到旗袍受到了尊重，從而將德育滲透其中。在國(guó)外服飾中，我選擇了阿拉伯作為重點(diǎn)，安排了服飾的選擇，激發(fā)學(xué)生的興趣，又通過對(duì)《阿拉伯長(zhǎng)袍奧秘》的了解，試圖讓學(xué)生了解國(guó)外服飾也受到了宗教文化、氣候條件的影響，也值得尊重，再由這兩個(gè)點(diǎn)帶出各國(guó)服飾的面，去欣賞、尊重各民族的服飾。

學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)上：

努力做到先學(xué)后導(dǎo)，既有讓孩子們親手摸摸盤扣，也有教師課堂提供資料的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，還有小組活動(dòng)討論等。

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