活動目標：

1、了解紙的特性：吸水性和可承重性

2、愿意動手操作進行實驗，并嘗試從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

活動準備：

1、課前認識白紙、報紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、瓦楞紙。

2、自制小橋、小汽車、各種紙、水盆、紙花。

3、實驗視頻

活動過程：

一、以實驗一導(dǎo)入

師：最近，老師和小朋友認識了各種各樣的紙，誰來說一說我們認識了什么紙？

老師今天用白紙做了一朵紙花，現(xiàn)在啊，這多小花睡著了，它該醒過來聽我們小朋友上課了，請小朋友幫我想想辦法，怎么讓她開放呢？

師：小朋友真棒，想了好多方法，老師準備用個神奇的方法讓小花開放，老師把他們輕輕地放在水盆里，讓它飄在水面上，看它會不會開放？

師：紙花真的開放了，它為什么能開放啊？

總結(jié)：紙有吸水這一個本領(lǐng)，可真的不能小瞧了它哦。

二、實驗二

1、師：剛剛我們都知道了原來紙能吸水。那老師幫小朋友在后面的桌子上，每人準備了一張紙，等會呢，請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，來摸一摸那張紙，也可以和你旁邊的小朋友交換摸一摸，然后輕輕的把你的那張紙放到水里，你來看看你的那張紙和其他小朋友的紙，放到水里后有什么不一樣。

2、師：剛剛你摸了哪張紙呢？放到水里后，那張紙怎么樣了��？你覺得哪張紙最喜歡喝水？

3、教師實驗

師：老師現(xiàn)在來做個實驗，一下子就能知道誰最喜歡喝水了，老師把這幾張紙剪成了一樣大小，一樣長度，我把這五張紙同時放到墨水里，小朋友數(shù)1、2、3，看看誰喝水最快最多呢。

4、反饋提問

（1）你看到了什么？

（2）誰喝水最快最多，得了第一名呢？為什么餐巾紙能得第一名呢？

5、總結(jié)：嗯，原來有的紙吸水特別快，有的紙吸水比較慢。紙的材質(zhì)不一樣，吸水的速度就不一樣。這次餐巾紙得了第一名，其他紙不服氣，他們還要再來比一般誰的力氣大。

三、實驗（二）

1、示范：瞧，老師準備了橋墩，這種六種不同的紙當(dāng)橋面�？纯茨姆N紙做的橋面力氣大，不讓小汽車掉到小河里。

2、提要求：在做這個實驗之前，老師要提幾點要求：①一組上的五個小朋友，一個接著一個拿著自己面前的紙試一試，輕輕的把小汽車一輛一輛的放上去，要記住你拿了什么紙；能不能放小汽車；如果能放，能放幾輛小汽車；②一組上的小朋友要把橋墩放到桌子中間，不爭也不搶，③一個小朋友在做實驗時，其他小朋友要認真看，要保持安靜。能做到嗎？現(xiàn)在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊開始實驗。

3、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。

4、反饋提問：這一組，哪種紙得了第一名？

5、播放視頻，一起驗證實驗結(jié)果。

四、探索：瓦楞紙的秘密

1、提出問題：瓦楞紙的力氣為什么這么大？它和別的紙有哪些地方不一樣？你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？

2、幼兒探索，教師指導(dǎo)

3、總結(jié)：瓦楞紙的中間是波浪式的，所以它的力氣就大。

五、探索：怎樣讓白紙的力氣變大

1、提出問題：瓦楞紙的力氣這樣大，白紙它很羨慕，它說：“我也想力氣很大，做成橋面后不讓小汽車掉到小河里，小朋友能不能想個辦法讓我力氣變大？”

2、幼兒嘗試：想到辦法的小朋友上臺嘗試自己的辦法能能成功。

3、教師展示將白紙折成瓦楞狀當(dāng)橋面。

4、總結(jié)：小朋友的小手真巧，腦袋真聰明，想出了讓紙力氣變大的方法。

六、延伸活動

師：這次活動：老師和小朋友做了實驗，知道了紙有吸水這個本領(lǐng)，誰吸水最快吖？還知道了紙力氣很大，那哪種紙力氣最大啊？那今天我們發(fā)現(xiàn)了紙有這兩個本領(lǐng)，那下課了，你可以再去探索一下，看看紙還有沒有其他的本領(lǐng)。

調(diào)

整

意

見

由于紙的承重性存在著疑問，如果將紙橫著折，紙的承重性就弱了，所以決定提出紙的承重性這一特性，主要探索紙的吸水性這一活動，由于五種紙的吸水快慢是由老師操作的，幼兒沒有知識經(jīng)驗來驗證紙的吸水快慢，所以添加幼兒自己實驗吸水快慢這一環(huán)節(jié)，然后利用紙的吸水性再次進行一個染花游戲，讓幼兒掌握一定的染花技巧，由于餐巾紙吸水太快，改為用宣紙做紙花。講最后一個讓幼兒說說紙的其他本領(lǐng)也剔除，讓幼兒來說一說想把染得花送給誰，將這一談話環(huán)節(jié)作為延伸。