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水的秘密活動(dòng)反思
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的得密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很有趣而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)提供條件。
在本節(jié)課的教學(xué)中,一開始我就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎語來請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。并通過演示活動(dòng)（水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃），讓幼兒觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動(dòng)做準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能夠積極地配合老師.而在試一試、玩一玩，來找水的其它小秘密時(shí)，貪玩的孩子們讓我有點(diǎn)兒無法掌控，他們搗蛋的雙手在水里總是拿不出來，幾乎在強(qiáng)制性的組織下，才找完了水的秘密，匆忙中竟忘記了小結(jié)“水的秘密”。
在最后的總結(jié)活動(dòng)中，讓幼兒想想水有什么用，我們?cè)撛鯓庸?jié)約用水？讓幼兒盡情的表達(dá)時(shí)，不知是我班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力差，還是幼兒沒有玩盡興等緣故，這一環(huán)節(jié)沒有起到實(shí)質(zhì)性的教育價(jià)值�？傊�，我對(duì)幼兒的把握還是不夠好。
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