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讓水變干凈活動(dòng)反思
水體污染可以說(shuō)是我國(guó)目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，我們福州的內(nèi)河眾多，如今也已面目全非。嚴(yán)重的污染不僅影響了依靠?jī)?nèi)河生活的小動(dòng)物的生存，還影響了我們?nèi)祟?lèi)的健康。作為生在福州，長(zhǎng)在福州的孩子們，將來(lái)他們長(zhǎng)大成人，治理內(nèi)河將成為他們肩負(fù)的重任；而保護(hù)內(nèi)河對(duì)他們來(lái)說(shuō)則顯得猶為重要。如何讓他們從小就了解保護(hù)內(nèi)河的重要性，逐步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)呢？于是我設(shè)計(jì)了《讓內(nèi)河變清》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
福州的內(nèi)河縱橫交錯(cuò)，在孩子們的社區(qū)周?chē)踔良议T(mén)口都能見(jiàn)到內(nèi)河。在我們旗汛口幼兒園附近就有一條內(nèi)河——屏東河，于是我就從組織孩子們參觀屏東河入手開(kāi)始了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在屏東河邊孩子們親眼看到河面上漂著各種垃圾：有香蕉皮、泡沫，有煙頭、塑料袋，還有老鼠在河邊爬來(lái)爬去。為什么屏東河會(huì)這么臟呢？孩子們自發(fā)地詢(xún)問(wèn)起周?chē)木用駚?lái)。當(dāng)孩子們到居民區(qū)采訪老奶奶時(shí)，他們初步了解到原來(lái)的屏東河是干凈的，后來(lái)因?yàn)槿藗儊y扔垃圾、衛(wèi)生間的水直接排到內(nèi)河里，屏東河的水就變臟了。那么是不是所有內(nèi)河的水都是又臟又黑呢？?jī)?nèi)河的水變臟了有什么壞處呢？孩子們又對(duì)進(jìn)一步了解內(nèi)河、探究?jī)?nèi)河產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭�，不僅從網(wǎng)上下載了內(nèi)河的圖片，從報(bào)紙上收集了許多受污染的內(nèi)河圖片，還有些熱心的家長(zhǎng)用數(shù)碼相機(jī)拍下了家附近的內(nèi)河。張靖凡小朋友帶來(lái)兩張照片，上面寫(xiě)著“我家門(mén)前有條河，其實(shí)它還挺美的�！� 原來(lái)那條河就是晉安河，已經(jīng)初步治理過(guò)的內(nèi)河。林子怡小朋友還帶來(lái)了安泰河邊一摩托車(chē)修理鋪直接將污水排放到內(nèi)河的照片……孩子們將自己收集的資料與大家共同分享著，林宇小朋友還把自己畫(huà)的內(nèi)河里小魚(yú)和魚(yú)媽媽的對(duì)話講給同伴聽(tīng)“媽媽我難受！”“我們還是快點(diǎn)離開(kāi)這里吧！”可見(jiàn)，孩子們不僅對(duì)污染過(guò)的內(nèi)河、治理后的內(nèi)河有了初步的印象，還對(duì)內(nèi)河污染給生活帶來(lái)的不良影響產(chǎn)生了深深的共鳴。
我認(rèn)為本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，既有參觀、采訪，又有收集資料，交流討論等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了幼兒實(shí)踐的過(guò)程。孩子們通過(guò)參觀內(nèi)河，從而發(fā)現(xiàn)福州內(nèi)河存在的問(wèn)題，并提出自己的疑問(wèn)“為什么內(nèi)河的水會(huì)變得這么臟？”，然后在家長(zhǎng)的幫助下主動(dòng)收集相關(guān)的資料，學(xué)會(huì)了自己尋找答案。這些都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、解決問(wèn)題等特點(diǎn)。孩子們經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐已經(jīng)初步感受到保護(hù)內(nèi)河的重要了。當(dāng)他們討論“希望以后的內(nèi)河變成什么樣？”時(shí)，有的說(shuō)“內(nèi)河變干凈了，小朋友就可以在上面劃船，老爺爺可以在岸邊休息鍛煉�！�；有的說(shuō)“內(nèi)河變清了，小魚(yú)、小青蛙、小烏龜就不會(huì)離開(kāi)了�！薄麄兊南敕ㄘS富多樣，因此在畫(huà)《我心中的內(nèi)河》時(shí)畫(huà)面內(nèi)容很豐富：藍(lán)藍(lán)的內(nèi)河，清澈的河水，河面上有小鴨在游水；河邊小朋友在跳繩、做游戲；岸上綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放……好美的想象！我想孩子們充滿童真的希望，一定會(huì)在他們幼小的心靈留下深刻的烙印。我也相信在不久的將來(lái)內(nèi)河的水一定會(huì)象孩子們期望的那樣早日變清的。
當(dāng)然，要使內(nèi)河的水變清僅僅靠孩子們微薄的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何發(fā)動(dòng)身邊的人，都加入到保護(hù)內(nèi)河的活動(dòng)中來(lái)呢？我將繼續(xù)把《讓內(nèi)河變清》的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們?yōu)楸Ｗo(hù)內(nèi)河做宣傳，倡導(dǎo)更多的人參與其中，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)的小主人翁的意識(shí)。
因中班幼兒較少開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，孩子的表現(xiàn)能力有限，因此活動(dòng)最后的繪畫(huà)環(huán)節(jié)形式上較單一。如果能引導(dǎo)孩子用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，如沙盤(pán)建構(gòu)美麗的內(nèi)河；粘貼繪畫(huà)心中的內(nèi)河；為宣傳保護(hù)內(nèi)河做準(zhǔn)備等形式再現(xiàn)希望中的內(nèi)河的話，幼兒的選擇性更強(qiáng)，也更能培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。另外，幼兒帶來(lái)的圖片資料大多較小，如果能利用多媒體教學(xué)，放大圖片讓全班幼兒欣賞交流，效果會(huì)更好。
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