領(lǐng)域

藝術(shù)

活動(dòng)類(lèi)型

歌曲

活動(dòng)內(nèi)容

小手拍拍

活動(dòng)來(lái)源

實(shí)施時(shí)間

教材分析

將認(rèn)識(shí)五官的健康教育融入到音樂(lè)游戲中，讓孩子在輕松的氛圍中游戲、學(xué)習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、  鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置

2、  用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)

鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置

活動(dòng)難點(diǎn)

用積極、快樂(lè)的情緒愉快地表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)

難點(diǎn)形成原因

幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，但表現(xiàn)力不夠

難點(diǎn)解決策略

將孩子熟悉的事物融入音樂(lè)游戲，使其表現(xiàn)更有自信

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)依據(jù)

一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

1.游戲（一）

教師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。

2.游戲（二）

教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1.出示圖譜，進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。

三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

游戲是孩子學(xué)習(xí)最有效的形式，因此整個(gè)活動(dòng)以游戲作為貫徹，在對(duì)音樂(lè)的感受認(rèn)知中，運(yùn)用了兩個(gè)游戲來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)，游戲一是為了掌握歌詞內(nèi)容及節(jié)奏，游戲二是為了感受旋律。

在完整學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用了圖示支架，從視聽(tīng)結(jié)合的感官體驗(yàn)中鞏固認(rèn)知。

活動(dòng)反思及重構(gòu)

活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒興趣。由于托班幼兒年齡特點(diǎn)是注意力集中較短，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，一遍一遍地重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒從自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦、范唱。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指引下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上。