繞口令活動(dòng)反思

繞口令《長(zhǎng)扁擔(dān) 短扁擔(dān)》教學(xué)反思

雖然這個(gè)繞口令不長(zhǎng)，而且在繞口令中也難度也只能算入門(mén)級(jí)，但我個(gè)人認(rèn)為還是稍顯難了點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是中間“不知道長(zhǎng)扁擔(dān)比短扁擔(dān)長(zhǎng)多少，也不知道短扁擔(dān)比長(zhǎng)扁擔(dān)短多少�！边@句，幼兒特別容易搞念錯(cuò)。雖然，在教學(xué)過(guò)程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在多媒體大屏幕上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì)念錯(cuò)“長(zhǎng)”和“短”這兩個(gè)詞，這可能是因?yàn)橛變褐v話(huà)總是不像成人那樣完整連貫的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教的時(shí)候是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)字貼在相應(yīng)的位置，雖然有些幼兒不認(rèn)字，但至少這兩個(gè)字?jǐn)[在那里，幼兒就知道這里還有一個(gè)字。這樣，在念的時(shí)候就會(huì)順暢許多。< XMLNAMESPACE PREFIX ="O" />

另外，在執(zhí)教中，我采用的是分句學(xué)習(xí)的方法。第一句“長(zhǎng)扁擔(dān)，短扁擔(dān)”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“擔(dān)”的發(fā)音。中間“長(zhǎng)扁擔(dān)比短扁擔(dān)長(zhǎng)，短扁擔(dān)比長(zhǎng)扁擔(dān)短”部分則主要引導(dǎo)幼兒搞清楚長(zhǎng)扁擔(dān)和短扁擔(dān)的順序，這個(gè)用圖示的方法，效果不錯(cuò)。另外則還要強(qiáng)調(diào)“不知道……也不知道……”的句式。這樣分句有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，幼兒掌握的情況要好很多。

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