- 相關(guān)推薦
我很快樂 活動(dòng)反思
《我很快樂》是一首短詩，內(nèi)容淺顯。讀起來瑯瑯上口，為我們體驗(yàn)新教學(xué)理念。培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理品質(zhì)，搭建了一個(gè)有力的平臺。小鈴鐺的快樂是它欣賞自己能發(fā)出清脆的響聲；小鳥的快樂是它欣賞自己能在空中自由飛翔；樂樂的快樂是欣賞自己能精彩地朗讀和快速地跑步。它向孩子們傳達(dá)出——種信息，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該感到驕傲和快樂。
本課時(shí)我用五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
一、激發(fā)興趣
良好的開端是成功的一半。一開始，我便以提問的形式。同學(xué)們在這么寬敞明亮的多媒體教室上課，你們心情怎樣，學(xué)生答，很高興，開心，快樂等作答，我說聽到你們的回答我很快樂，自然的導(dǎo)入所學(xué)課題。板書課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們讀出自己的快樂。
二、初讀識字
新教材最大變化是“多認(rèn)少寫”，讓學(xué)生有自主識字的愿望。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過多種形式識字。放手讓學(xué)生自主合作識字，讓他們自己悟出識字方法。認(rèn)識完生字后，多種形式檢查。如指名讀，開火車讀，齊讀等。在這樣的過程中，我及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定，調(diào)動(dòng)孩子們的識字興趣。
三、啟發(fā)想象讀文。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我沒有從朗讀技巧上指導(dǎo)學(xué)生，而是貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，用富有童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們覺得自己就是文中的小鈴鐺、小鳥和小男孩，體會(huì)自信與自豪之情。
四、拓展積累語言
學(xué)習(xí)語文是為了更好地應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了學(xué)當(dāng)小詩人這一環(huán)節(jié)，首先以看圖片說話為主，再讓學(xué)生想象生活中還哪些事物也有自己的快樂，這時(shí)學(xué)生氣氛較為活躍，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的理解和感受。另外當(dāng)堂識記環(huán)節(jié)，更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五、指導(dǎo)識字寫字
此環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主識記所學(xué)生字，首先是讀準(zhǔn)字音，然后是記字形，到現(xiàn)在為止，學(xué)生已充分掌握了幾種識記方法，如形近字作比較，熟字在偏旁，加一筆，編字謎等方法，最后在“鳥”字的識記時(shí)，我通過圖片來展示了文字的演變過程，讓學(xué)生了解了象形文字“鳥”，讓他們通過看字形想字意，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。寫字環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生從整體上仔細(xì)觀字在田字格中的位置，師范寫，讓學(xué)生書空，再描寫，臨寫。同時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢。
總之，從整體上說，本節(jié)課較為順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，流程較為清晰。但是有幾個(gè)地方做得不夠好，如在理解“清脆”一詞時(shí)，我讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字“清”來理解。如清楚，清晰，因?yàn)槭切稳萋曇舻�，所以可以理解為清晰響亮。這樣理解似乎說得太直白，有點(diǎn)不太貼近詞意。其實(shí)低年段教學(xué)中理解詞是可以感悟的，比如說，我當(dāng)時(shí)就用一個(gè)小鈴鐺搖一搖，再用木棍敲一敲桌子來作一下對比，可以這種意會(huì)的方法比言傳更有效。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。為留足10分鐘進(jìn)行識記字和寫教學(xué)，加之每節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較為充實(shí)，總是擔(dān)心不能在四十分鐘完成教學(xué)目標(biāo)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我跑得太快，在讀流利環(huán)節(jié)，我沒有更好地利用自己的范讀來引導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，而是直接進(jìn)入整體感之后讓學(xué)生回答“文中誰很快樂？”。如果在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生再讀后思考這個(gè)問題，效果會(huì)更好（可是我在此環(huán)節(jié)共預(yù)估時(shí)間為12分左右）。在指導(dǎo)朗讀第一、二、三小節(jié)時(shí)，為了趕進(jìn)度，沒能讓學(xué)生進(jìn)行充分的說和讀來感悟小鈴鐺，小鳥，小學(xué)生的自信與快樂。有蜻蜓點(diǎn)水的味道。最后在識字寫字環(huán)節(jié)，時(shí)間較為充足，學(xué)生們識記字說得不錯(cuò)，可是在寫字環(huán)節(jié)，我只注意了從整體上觀察字在田字格中的位置，卻在范寫時(shí)忘了關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)（這在平時(shí)的教學(xué)中是不會(huì)有的，每個(gè)字從整體到關(guān)鍵筆畫我都會(huì)一一講解，出現(xiàn)這樣的問題與當(dāng)時(shí)有些緊張有關(guān)）。如“鳥”字橫折勾要寫窄一點(diǎn)，豎折折勾要寬一點(diǎn)，鳥頭小，鳥身大的關(guān)系，另外最后一橫，要寫長一點(diǎn)，出鳥身，這樣可以看到鳥尾巴。讓這個(gè)象形字更形象一點(diǎn)。學(xué)字是上下結(jié)構(gòu)，我有指導(dǎo)，而學(xué)字頭上四點(diǎn)的方向各不相同，這是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，我沒有作提醒。對于本節(jié)課教學(xué)中的好與壞，得與失，我會(huì)牢記于心，要在今后的公開課教學(xué)中揚(yáng)長避短，自信滿滿地為學(xué)生上好每一堂課。教學(xué)的藝術(shù)永無止境，路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將為之而不斷努力。
【我很快樂 活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
快樂的活動(dòng)區(qū) 反思04-17
快樂的鞭炮活動(dòng)反思05-25
快樂的小蝸牛活動(dòng)反思04-17
我的牙齒活動(dòng)反思04-17
我的爸爸活動(dòng)反思04-17
我的保育活動(dòng)反思04-17
我能夠活動(dòng)反思04-17
《快樂的牧羊人》活動(dòng)反思06-16
我是小彈簧活動(dòng)反思04-17