語(yǔ)言捉迷藏活動(dòng)反思

《捉迷藏》散文詩(shī)是一節(jié)有趣的課，散文詩(shī)運(yùn)用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。也讓幼兒對(duì)顏色有了更進(jìn)一步的探索。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)表演捉迷藏的方式喚起幼兒捉迷藏經(jīng)驗(yàn)，緊接著通過(guò)提問(wèn)“太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？”引申到太陽(yáng)，順其自然的把散文詩(shī)展現(xiàn)在孩子面前。學(xué)習(xí)過(guò)程中我是讓幼兒結(jié)合圖片在傾聽(tīng)中尋找詞語(yǔ)、句子，讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，又不知不覺(jué)的鍛煉了傾聽(tīng)能力。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我充分地感受到幼兒對(duì)捉迷藏這個(gè)游戲的喜愛(ài)，因此在我朗誦詩(shī)歌時(shí)，幼兒聽(tīng)得格外地認(rèn)真。很多幼兒都玩過(guò)捉迷藏，但將它提煉成語(yǔ)言文字并理解文字的意思，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就有一定的難度。所以我通過(guò)圖片的出示，使孩子能更直觀的理解和感受散文詩(shī)的內(nèi)容，因此在教學(xué)過(guò)程中，孩子更是能根據(jù)我給出的形象的圖示來(lái)完整的講述詩(shī)歌內(nèi)容，但個(gè)別幼兒會(huì)把注意力集中在掛圖上，雖然是根據(jù)掛圖來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，但是在過(guò)程中注意力則會(huì)分散開(kāi)來(lái)，甚至從掛圖內(nèi)容聯(lián)想到其他與活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情，這一點(diǎn)我會(huì)在以后的活動(dòng)中更加注意的。

在幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句時(shí)，幼兒基本能用“xx躲xx里”的句式，但在仿編過(guò)程中顯得不夠大膽，有的幼兒會(huì)出現(xiàn)不敢說(shuō)出自己想法的情況，太過(guò)于害羞，而有的幼兒卻特別的活躍，但請(qǐng)到他講時(shí)卻支支吾吾說(shuō)不上來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)我班幼兒缺乏想象力，大多數(shù)幼兒的答案比較雷同，不過(guò)也有幾個(gè)能干的幼兒會(huì)說(shuō)出與其他幼兒不一樣的答案。在這方面，我會(huì)注意加強(qiáng)訓(xùn)練，讓幼兒慢慢的學(xué)習(xí)大膽表達(dá)自己的意愿，充分發(fā)揮自己的想象力。

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