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水從哪里來活動(dòng)反思
本節(jié)課在教學(xué)過程中突出小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。有較多的亮點(diǎn)，（1）表現(xiàn)在導(dǎo)入部分，采取直觀的圖片，引起學(xué)生的注意，效果非常明顯。（2）采取多媒體突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如水資源的分布、水循環(huán)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)。（3）生物體內(nèi)的水采取學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)。從而，真正使得新課程教學(xué)的理念如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲地進(jìn)入學(xué)生的心田。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)老師產(chǎn)生了深厚的親近感。這使我們深深地認(rèn)識(shí)到，師生之間的情感加深，師生之間的互動(dòng)加劇，非常有利于學(xué)生智力的發(fā)展。
在探究學(xué)習(xí)中，科學(xué)知識(shí)不再是教師灌輸?shù)�，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，不再是老師硬性塞給學(xué)生的，而是學(xué)生主動(dòng)摸索出來的。所以說，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生人格的提升，有利于學(xué)生的健康成長，有利于學(xué)生智力的發(fā)展，有利于學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展與矯正。而學(xué)生的自我意識(shí)也有比較充分的顯露。上課過程中，許多學(xué)生在堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)，在堅(jiān)持使用自己的操作方法時(shí)，在發(fā)表自己的看法，而自己的看法又不能被別人認(rèn)同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)各種各樣，這恰好使我們觀察到了一些平時(shí)根本看不出的東西，這樣的教學(xué)給我們打開了一扇觀察學(xué)生自我意識(shí)的方便之門，是我們進(jìn)行新課程教學(xué)研究的好機(jī)會(huì)。
同時(shí)，也給了我們啟示：只有真正把學(xué)生推到了主體地位上去，讓學(xué)生全部主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)，參與了知識(shí)形成的過程，才能使科學(xué)精髓深深地根植于每一個(gè)學(xué)生的心中，才能使新課程得以順利地進(jìn)行。
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