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快快起床 活動(dòng)反思
當(dāng)我打開教材，隨著歌譜唱起歌曲《快快起床》時(shí)發(fā)現(xiàn)它很熟悉，只是一時(shí)想不起是什么歌曲改編成的。我便拿來(lái)了錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，輕輕地在辦公室里欣賞歌曲。這是，有幾個(gè)孩子從門口走過(guò)，聽到了音樂(lè)聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。這是我才想起來(lái)，唉！真是老了�。。ê呛牵。。。�
一、課前仔細(xì)分析教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮情景性、趣味性。
1、這是一首孩子們熟悉的樂(lè)曲——旋律熟悉的《兩只老虎》。
2、旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5-- / 3 4 5-- /
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，
5 65 43 1 /5 65 43 1 / 35 1-- / 35 1--//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。
二、根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。
建構(gòu)式課程中的目標(biāo)制定中要求嘗試多聲部輪唱。在我對(duì)本班幼兒的音樂(lè)活動(dòng)（演唱）能力進(jìn)行了分析后決定，把“嘗試”改為“感知”。在本次音樂(lè)活動(dòng)中，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)把“多聲部輪唱”這種演唱形式介紹給幼兒（請(qǐng)配班老師合唱），并和幼兒一起進(jìn)行初步嘗試。同時(shí)，在以后的音樂(lè)游戲活動(dòng)中和幼兒一起學(xué)習(xí)“多聲部輪唱”。
三、活動(dòng)過(guò)程快樂(lè)有效，環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，目的明確。
1、在幼兒熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上感知旋律，熟悉樂(lè)曲。
2、通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、在游戲中繼續(xù)學(xué)好歌曲。
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
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