中班跳房子活動(dòng)反思

“跳房子”是我們小時(shí)候喜歡玩的一個(gè)游戲，本周出現(xiàn)在中班主題“你的家我的家”中，如何和孩子一起玩這個(gè)游戲呢？

集體備課教案中有讓孩子玩不同形狀房子的教學(xué)策略。我思考著如何體現(xiàn)呢？一是沒有這么多地方呈現(xiàn)不同的房子，二是孩子們沒玩過這個(gè)游戲，如何跳，如何能夠跳更多的房子，如何能在跳房子的游戲中發(fā)展孩子的動(dòng)作能力？

思考著，我將活動(dòng)地點(diǎn)確定為四樓平臺(tái)，拿著粉筆去畫了兩個(gè)房子，留著孩子們分組進(jìn)行練習(xí)與比賽。同時(shí)考慮著帶些粉筆去如果孩子們玩得很好就再畫幾個(gè)房子。

上課了，到教室里和孩子們做律動(dòng)“拍手點(diǎn)頭”，然后在黑板上呈現(xiàn)“房子”，讓孩子們猜一猜這是什么？可以做什么？怎么玩？和孩子們講了最基本的一種玩法：雙腳并攏跳（一個(gè)格子）、雙腳分開跳（兩個(gè)格子），就這樣交替著跳到最頂端“房頂”，跳到頂就算贏了。

孩子們喜歡這個(gè)游戲，整著隊(duì)上四樓，一到平臺(tái)孩子們看到兩個(gè)“房子”就嘗試著跳了起來。

因此我們進(jìn)行第一輪的跳（并攏、分開跳），孩子們跳得很順，這個(gè)對(duì)他們沒有挑戰(zhàn)。

第二輪，加上數(shù)字，按數(shù)字順序從1跳到10，單腳跳，這個(gè)有點(diǎn)難，不少孩子跳不起來，總是雙腳著地。小結(jié)時(shí)沒有點(diǎn)出孩子們不合要求的地方，凡是到達(dá)終點(diǎn)的都給以鼓勵(lì)，孩子們愉悅而無挫敗感。（這次是我給的難度太大了）。

第三輪，調(diào)整難度進(jìn)行雙腳跳，一個(gè)數(shù)字接一個(gè)數(shù)字地跳過，孩子們跳得明顯比剛才順多了。當(dāng)全部到達(dá)房子頂端時(shí)突發(fā)奇想：我們從房頂往下跳啊，數(shù)字從10—1，孩子們開心地跳著，邊跳邊數(shù)著數(shù)字。這個(gè)活動(dòng)是不是也是一種數(shù)的感受呢？從小到大，從大到小，順著數(shù)、倒著數(shù)。這就是生活中的數(shù)學(xué)吧，哈。

沒玩幾輪，孩子們開始出汗了，提議要出汗的小朋友站到邊上休息，還有興趣但出汗不太多的孩子自由組成團(tuán)去跳了。

有沒有必要再跳不同的房子？想想孩子們的活動(dòng)量已經(jīng)足夠了，想想我在課堂中孩子們的跳躍能力得到充分的發(fā)展，行了！！

稍稍散步走了一會(huì)兒，我們整隊(duì)回教室了。

今天的活動(dòng)中孩子們顯得有些浮燥，也許因?yàn)樾聦W(xué)期的問題，也許因?yàn)槲业某Ｒ?guī)沒建立的問題，也許因?yàn)榛顒?dòng)流程比較單一的問題，也許因?yàn)闆]跟孩子講清楚活動(dòng)地點(diǎn)的問題（我一個(gè)人顧著帶“頭”就沒顧著顧“尾”，以至于一部分孩子跑到樓下操場上去了，進(jìn)入樓頂活動(dòng)場地后有些燥動(dòng)）。不過，慢慢地活動(dòng)進(jìn)入正常，孩子們變得安定多了。

思考一個(gè)問題，體育課中孩子也需要思維的挑戰(zhàn)呢，今天的玩法是老師提議的，并非孩子自己動(dòng)腦想的，房子是老師畫的，而不是孩子們搭建的，因此，他們浮燥也是自然的，今后得多思、多改進(jìn)！

思考第二個(gè)問題，如何調(diào)整活動(dòng)量，如何不讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中出太多的汗。一方面及時(shí)脫-衣服，另一方面注意活動(dòng)的節(jié)奏，有動(dòng)有靜。進(jìn)入春季，這個(gè)問題尤其需要思考呢。

思考第三個(gè)問題，在這樣的班額下（中班班額算最少的呢）上體育課最好有兩個(gè)人，這樣才能照顧得更細(xì)致一些，萬一出現(xiàn)什么意外也能及時(shí)處理。

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