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幼兒培訓(xùn)常規(guī)活動反思
上周五我園領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了一日常規(guī)的培訓(xùn)。我們分享和學(xué)習(xí)了單老師就業(yè)三十多年來的經(jīng)驗(yàn)。從而我覺得常規(guī)教育尤為重要。它可以幫助孩子早日適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和生活，使班級形成良好的秩序。而且孩子常規(guī)的好壞還直接影響孩子的健康成長�！�
單老師是一位很有活力的老教師，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和多年來的教師生涯，她的演講真實(shí)質(zhì)樸，她讓我懂得幼兒園良好的一日常規(guī)是有效開展幼兒園各類活動的保障，它直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。闡述了幼兒常規(guī)的內(nèi)容、意義、及良好的策略等，既有理論又有實(shí)踐，可以說為我們在日常的常規(guī)教育中送來了營養(yǎng)套餐，自己在常規(guī)教育中也獲得很多體會：
一、利用幼兒模仿能力，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
班級里活潑、好動的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開桌子前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強(qiáng)這個特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，教師時時要做幼兒的楷模。
二、采用榜樣激勵，對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育榜樣
激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚(yáng)，鞏固一日常規(guī)的教育方法。幼兒時期雖然辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚(yáng)和鼓勵是非常重視的，因此利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時肯定幼兒的良好一日常規(guī)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚(yáng)和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成良好的常規(guī)。例如：放學(xué)前幼兒整理衣物時間，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)文佳小朋友在幫其他幼兒拉拉鏈時，我會說：“你們看，文佳不但自己的事情能自己很快做完，而且還能幫助別人�！� 經(jīng)我這么一說，其他的孩子穿衣服的速度也加快了，而且還會互相幫助。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的細(xì)小進(jìn)步，他們表現(xiàn)出微小的進(jìn)步，就應(yīng)該給予適時適度的表揚(yáng)，千萬不要覺得就這么點(diǎn)小事根本就不值得表揚(yáng)。比如：幼兒在回答問題時，按照老師的要求用完整的話語回答出來了，我們就要及時給予表揚(yáng)�？梢杂靡粋�小粘貼、一句表揚(yáng)的話語，甚至是一個眼神，一個擁抱或舉起你的大拇指等等。通過表揚(yáng)鼓勵，孩子們的一日常規(guī)就會慢慢形成一個良性的循環(huán)�！�
三、使用隨機(jī)的提醒與指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷地、隨機(jī)地提醒與指導(dǎo)。例如：早晨幼兒來園后，會脫下外套放到衣柜里，這時候，雖然幼兒入園時間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也要及時檢查幼兒的疊放衣服情況，也不能忽視幼兒來園時的常規(guī)教育，做最有說服力地常規(guī)教育。同樣，在入廁，喝水、上下樓梯、玩玩具時都會發(fā)現(xiàn)幼兒之間是否友愛、是否講文明禮貌，對公物是否愛護(hù)，對成人勞動是否尊重等，老師都要做到隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時解決問題�！�
四、家園共育，對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育
做好家園共育是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的重要內(nèi)容和手段之一。有的幼兒在家里一個樣兒，在幼兒園又是一個樣兒。這樣，對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長及時了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、通過家園練習(xí)冊、家長開放日或來園、離園接孩子的時候與家長取得溝通。孩子就像是一輛車，而幼兒園和家長就是車的兩個輪子，如果只是幼兒園的這一個輪子使勁，車子照樣在原地打轉(zhuǎn)，只有兩個輪子同時用力，進(jìn)行家園共同配合，做到目標(biāo)一致，才能讓孩子的常規(guī)教育得到持續(xù)發(fā)展。
這次的一日常規(guī)培訓(xùn)讓我受益匪淺，學(xué)到了很多有關(guān)常規(guī)的教育，幼兒園一日常規(guī)的有效開展，貴在制定，難在堅(jiān)持，贏在智慧。如果我們能時刻從兒童發(fā)展需要出發(fā)，關(guān)注其年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，踐行有效的教育行為，就能輕松建立良好的班級常規(guī)，其常規(guī)才能真正成為保證幼兒安全、建立良好班級活動秩序、幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣以及促進(jìn)幼兒自律能力發(fā)展的有效“法寶”！
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