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轟隆隆來了活動反思
轟隆隆來了活動反思
以往我們講述故事往往都是對孩子完整敘述故事的內容以后，再提出問題幫助孩子理解，今天我改變了學習方法先讓孩子看圖片自主去學習了解故事里有哪些人物，到了哪些地方，他們會發(fā)生什么有趣的事情呢？當孩子們帶著問題去觀看思考時，孩子們的思維火花得到了閃現(xiàn)，孩子們有著自己獨特的猜想，孩子們睜大眼睛渴望聽到故事的內容，驗證自己的猜測，這樣孩子的學習興趣更加濃厚了，學習的欲望更強烈了，故事內容主要講的是城里來了一只說話、走路、唱歌轟隆隆的一只大恐龍，大家看到了都非常害怕有的躲進了商店里，有的鉆進了草堆里，這時到處都冷冷清清的，恐龍感到很寂寞很孤單，他傷心的流下了眼淚。該怎么辦呢？于是我把問題拋給孩子，讓孩子來想辦法幫助恐龍，瞧！孩子們想出了千奇百怪的方法，有的說：“我要把恐龍帶進恐龍園。”“我要把他帶進果園摘果子給他吃。”“我要把他帶進公園看鮮花�！薄拔乙阉麕нM我們的幼兒園，他就有許多朋友了.....”在孩子們熱情洋溢的話語中，我感受到了從孩子身上體現(xiàn)出分享、善良的美德！以及孩子們豐富的想象力！
是��！“孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考方式，游戲方式及說話方式；還有一百種……�！闭f的多好呀！孩子是自我成長中的主角，他有認識、思考、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、幻想和栩栩如生表達世界的能力。身為教師，除了要承認“一百種”，更要確確實實做到走進他們的心靈，站在孩子立場看待一切。給他們表現(xiàn)自己的舞臺，讓他們有表達自己想法的機會，鼓勵他們有不一樣的思考方式、說話方式，從而發(fā)展他們的逆向思維能力。而我們——教師，只需用一種從容的態(tài)度，來對待他們成長學習中可能出現(xiàn)的種種棘手之事。
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