在農場里活動反思

一、情景再現(xiàn)

師：當小豬心情特別高興時就會這樣唱：“豬兒在農場嚕嚕嚕0，豬兒在農場嚕嚕嚕0，豬兒在農場嚕嚕叫—，豬兒嚕嚕嚕———。這是小豬創(chuàng)作的快樂歌，你愿不愿意為小動物們創(chuàng)作快樂歌？（改編節(jié)奏）

生：愿意

分小組創(chuàng)編

師：請你們來說一說你們組是怎樣創(chuàng)編的？

同學甲：我們組是這樣創(chuàng)編的。豬兒在農場嚕嚕嚕嚕，豬兒在農場嚕嚕嚕嚕

同學乙：牛兒在農場哞—，牛兒在農場哞—

同學丙：鴨子在農場呷呷呷0，鴨子在農場呷呷呷0（邊唱邊將創(chuàng)編部分的節(jié)奏打出來）

師：這位同學說的太好了，不但準確的唱出了創(chuàng)編的歌曲并且將創(chuàng)編的節(jié)奏打了出來，那就讓我們一起來演唱我們創(chuàng)編的歌曲吧。

二、反思

當這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過時，我輕出了一口氣。說句實在話，在設計創(chuàng)編節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，我曾經設想了好多學生的反應、回答問題時會出現(xiàn)的狀況，就害怕他們聽不懂我的意思，領會不了學習的意圖，但上課的結果卻出乎意料的好，尤其是那個邊唱邊打拍子的學生，不但準確的唱出了創(chuàng)編的歌曲，而且突出了這個環(huán)節(jié)的目的——能夠創(chuàng)編節(jié)奏，并能準確的打出來，使我都忍不住為她喝彩。

這使我想起了在以前上課的時候，當學生回答問題時，我總是在旁邊小聲的提醒，一堂課下來沒有大的波瀾，完全都是按照我的想法去走。感覺課上的很成功，但實際的結果卻是，孩子們不能夠獨立的去思考，思維總是限制于老師的想法。于是在這堂課中，我讓孩子“想說就說”，允許他們提出自己的想法，及時的對他們的想法給予表揚，然后我們在共同去解決問題。

開始的時候，我還有些擔心，害怕他們創(chuàng)編有困難，實際上，孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因為他們的創(chuàng)意擦出了我思想的火花，使這堂課變的更精彩。于是我懂得了，讓孩子發(fā)表自己的想法，并能夠為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。所謂“教學相長”我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。

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