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圖形寶寶找家活動反思
數(shù)學(xué)《圖形寶寶找家》這個活動在我們備課班時就曾經(jīng)激烈的討論過，我們認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計數(shù)的能力比較差，因此，我們一致決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。原教案中設(shè)計的是讓每個孩子都動手?jǐn)[一擺，將各種圖形拼成一幅圖，然后再進(jìn)行計數(shù)，但我們認(rèn)為這樣的話，孩子用在拼圖的時間肯定會很長，而且不一定能拼得完成，而計數(shù)的這個環(huán)節(jié)肯定要因為時間關(guān)系而縮短，那這個活動的目標(biāo)就不能很好的完成了。因此，我們將這個活動進(jìn)行了修改，將幼兒操作拼圖，變成了直接提供圖片，讓幼兒進(jìn)行操作計數(shù)。
在我組織完活動后，我反思，雖然大部分的小朋友都能正確的進(jìn)行計數(shù)，但是我再仔細(xì)的研究教案，發(fā)現(xiàn)我們把第二、三個活動目標(biāo)給忽略了：嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢；觀察并學(xué)習(xí)同伴拼搭圖形娃娃的方法。新《綱要》中對幼兒數(shù)學(xué)的目標(biāo)定為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！彼裕覜]有能按照新《綱要》的要求去做，是不利于幼兒的發(fā)展。找到了問題的所在，于是，我想，我可以把這個活動進(jìn)行兩教時，在下一個活動中讓幼兒自己來拼，自己來擺，然后再進(jìn)行計數(shù)，這樣一來，這個活動的三個目標(biāo)就能教好的達(dá)成了。
我想，在以后的活動中，我會繼續(xù)多學(xué)習(xí)新《綱要》的精神，并將它融入到我組織的每個活動中，讓幼兒能在一個良好、輕松的氛圍中各方面都得到好的發(fā)展。
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