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染紙活動(dòng)反思
今天我們和孩子們一起玩染紙游戲，當(dāng)我出示餐巾紙時(shí)，孩子們都非常好奇，問(wèn)我：“老師，你要做什么呀？”我對(duì)孩子們笑了笑。我打開(kāi)了餐巾紙，聰明的張宇忻看到了，大聲喊道：“我知道，這是面紙�！逼渌∨笥褌円�(jiàn)到那些面紙時(shí)，就議論起來(lái)，“今天我們要用面紙干什么呀？”“我們要做紙球嗎？”“可是老師沒(méi)有用手搓呀？”我拿起那幾張紙說(shuō)：“今天要把白白的面紙，變得更漂亮一些�！庇谑牵夷闷鸺埊B成一個(gè)小三角形，把三角形的邊角浸在各色顏料中染上顏色，然后輕輕打開(kāi)紙，它變成了一張漂亮的圖案，孩子們見(jiàn)了都躍躍欲試，“老師我也想試試！”于是我請(qǐng)了幾個(gè)孩子到我的身邊，他們照著我的樣子一步一步做了起來(lái)。染紙過(guò)程中，孩子們還有一些新的發(fā)現(xiàn)，如：有的小朋友發(fā)現(xiàn)，藍(lán)、黃兩種顏色相配變成了綠色。孩子們有陸續(xù)配出了紫色、深藍(lán)色等，并用這些漂亮的顏色來(lái)染紙，他們興奮極了。游戲結(jié)束時(shí)，小朋友們的染紙沒(méi)有一張是重色、重樣的。
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒了解了面紙可以用來(lái)“染”這一特點(diǎn)。并且在染色的過(guò)程中，通過(guò)不同顏色的融合，發(fā)現(xiàn)了不同顏色相加可以變成另一種顏色的特點(diǎn)。幼兒充分利用這次發(fā)現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造與想象，通過(guò)不斷的選擇調(diào)配出自己所需要的好看的顏色，使每一張面紙都有不一樣的色彩。美術(shù)活動(dòng)區(qū)給幼兒提供接觸各種材料的機(jī)會(huì)，使幼兒了解材料特性，學(xué)習(xí)運(yùn)用工具，進(jìn)行色、形等平面、立體造型活動(dòng)，激發(fā)嘗試探究的欲望從而發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的不同對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力等有很大的影響。良好的區(qū)域環(huán)境，包括美工區(qū)的布局，材料的擺放，區(qū)域足夠的空間以及區(qū)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系都能直接或間接的影響幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)的興趣以及探索的欲望，解決集體活動(dòng)中所存在的問(wèn)題。
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