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誰的尾巴活動(dòng)反思
《誰丟了尾巴》是中班一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng),語言活動(dòng)的目標(biāo)是：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事。根據(jù)目標(biāo)定位，我在活動(dòng)中安排以下環(huán)節(jié):
<1>用多媒體將教學(xué)擬人化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的空間。
通過觀看故事動(dòng)畫、ppt課件等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動(dòng)的展開留下懸念。
<2>動(dòng)靜結(jié)合，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)營造一個(gè)自由寬松、敢想敢說的語言交往環(huán)境。
在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。
<3>動(dòng)手操作，探索尾巴的秘密。
游戲<<找尾巴>>幼兒自主拼圖發(fā)展了動(dòng)手能力，拓展了幼兒思維，幫助幼兒獲得更多關(guān)于動(dòng)物尾巴的不同特征、用途的知識，其中滲透了歸類知識，使幼兒在玩的過程中輕松地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。
<4>結(jié)束活動(dòng)中,對幼兒提出更高的要求。
回家和家長通過各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá)，正確使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并做到用多種評價(jià)語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處：
有點(diǎn)兒緊張、激動(dòng)，如；我在扮演“蜻蜓”時(shí)忘詞了，是小朋友提醒的我，“應(yīng)該有禮貌的向小朋友們說聲‘謝謝’”，我真的很感謝他！
課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)有一定難度的個(gè)別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，我有點(diǎn)兒著急，如果留給幼兒思考問題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒，相信更多的孩子會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
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