語言活動反思

兒歌《笑哈哈》短小精悍,以寶寶認識的五官為主要內(nèi)容,通過邊朗誦邊游戲讓孩子學習指、摸、捏、拉這四個動詞,體驗游戲的快樂。由于這個活動為家長公開活動,因此,活動前我對孩子的座位、環(huán)節(jié)都認真設計,便于家長和孩子的互動。

一、調(diào)整活動座位、方便孩子活動。

我把孩子的作為做了調(diào)整,由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋�大圓圈,這樣每個孩子都在教師的視線范圍之內(nèi),孩子們做游戲也比較方便,同時家長一一對應坐在自己的孩子后面,既便于與孩子的互動游戲,而且還可以避免因孩子尋找自己的家長而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設計活動環(huán)節(jié),鼓勵家長參與到活動中,體驗親子游戲的快樂。

1、導入環(huán)節(jié)加入游戲、難點前置。

活動一開始,我從認識五官導入,請孩子說說老師臉上有哪些寶貝,并請孩子在自己的臉上也找一找。找完五官,我又以捉迷藏的游戲,和孩子們一起學習了相關的四個動詞,把難點前置,為后面的學習兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準備。我運用了一張摳有正方形小洞的紙板,和孩子玩捉迷藏,先把整個臉遮起來,接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴,并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說,做做相關的動詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲,再加上道具的紙板的運用,孩子們覺得更新奇、更有趣,玩起來也更帶勁,很快掌握了四個動詞。

2、學習環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動。

有了以上的鋪墊,活動進入了學習兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導幼兒學習。孩子們掌握了游戲之后,我們請家長也加入游戲,體驗親子游戲的快樂。在親子互動中,或家長說、幼兒做,或幼兒說、家長做,或家長幼兒邊說邊做,其樂融融,非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官,仿編兒歌,在老師的鼓勵下,孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等,教師則把這些便編了兒歌,并和孩子們一起說說玩玩,讓孩子們體驗到成功的快樂。

三、教具設計簡單而巧妙。

本次活動的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板,雖然簡單,但非常的巧妙,配合捉迷藏游戲,玩起來非常有趣,特別吸引孩子,而且在活動中配合動作化解了難點。因此在日常的教養(yǎng)活動中,教具設計不一定要多復雜、多華麗,只要能解決活動中的重難點就很棒

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