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快樂(lè)的元宵節(jié)活動(dòng)反思
元宵節(jié)是我國(guó)明間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是每年新年后幼兒與老師共慶的第一個(gè)節(jié)日，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續(xù)感受濃厚的春節(jié)氣息和喜洋洋的心情。我們?cè)跉g快的節(jié)日氣氛中開(kāi)展了《快樂(lè)的元宵節(jié)》活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解元宵節(jié)這一習(xí)俗，知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手做元宵、自己嘗元宵的快樂(lè)。
元宵節(jié)的兩大主要特色是吃湯圓，湯圓我們也叫元宵，孩子親手參與制作湯圓的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有的，主要是家長(zhǎng)擔(dān)心孩子把面粉弄臟或是做出來(lái)的味道不好。另一大特色是花燈，當(dāng)然還有猜燈謎等等，但是在我們這里體現(xiàn)不出來(lái)。
在元宵節(jié)這一天，我收集到相關(guān)知識(shí)，讓幼兒欣賞關(guān)于元宵節(jié)的故事等，讓幼兒感受節(jié)日的氛圍。同時(shí)下午我們還請(qǐng)食堂的阿姨下午讓幼兒吃點(diǎn)心——湯圓，了解湯圓是元宵節(jié)的特色之一。另一個(gè)特色是花燈，在我們身邊很少接觸。本活動(dòng)我覺(jué)得不足之處是事先沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子介紹、觀看不同式樣的花燈，因此幼兒能說(shuō)的花燈樣式不多，在討論花燈方面簡(jiǎn)單了點(diǎn)，大部分都是教師在灌輸。在以后的活動(dòng)中應(yīng)先做好準(zhǔn)備工作，先充實(shí)自己才能去教導(dǎo)別人。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很能干。在活動(dòng)中，孩子們看到老師像變魔術(shù)一樣把面團(tuán)搓成小圓子，一個(gè)個(gè)都情不自禁地鼓起掌來(lái)，同時(shí)也迫不及待地想加入。孩子們洗干凈小手安靜的等待著活動(dòng)的開(kāi)始，首先示范做湯圓，請(qǐng)孩子觀察是如何做成的，做的過(guò)程中需要注意些什么，讓幼兒在探索中得出湯圓的制作步驟。其次，讓孩子觀察面與水和好前后發(fā)生的變化，再次，讓幼兒嘗試制作湯圓。瞧！他們一個(gè)個(gè)搓得多認(rèn)真、多帶勁呀，孩子在做湯圓的活動(dòng)中雖然很多幼兒都遇到了各種各樣的困難，但通過(guò)自己努力或他人的幫助都獲得了成功。制作結(jié)束后，孩子們都端著自己制作的湯圓，不停地咕囔著：“這個(gè)是我做的”。一粒粒的小圓子就像一顆顆璀璨的珍珠，晶瑩剔透，手藝一點(diǎn)也不比我們成人差。
熱騰騰、香噴噴的湯圓送來(lái)了，孩子們興奮地回到自己的椅子上叫道：“吃湯圓嘍！”孩子們?cè)诮蚪蛴形兜仄穱L著自己制作的湯圓，在收獲中體驗(yàn)與同伴一起做湯圓、吃湯圓的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束后，我們還進(jìn)行了簡(jiǎn)短的談話、交流活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中自己的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。幼兒對(duì)自己的作品還是比較滿意的，興奮不已。
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