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可愛的大熊貓活動(dòng)反思
本周工作重點(diǎn)（包括家長工作，幼兒活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）
1、通過主題活動(dòng)《彎彎繞繞》，尋找彎曲形狀的物體。
2、布置“彎繞植物”專欄，供幼兒互相交流。
3、請(qǐng)家長安排好時(shí)間，利用周末帶領(lǐng)孩子探索彎繞的道路。
（用“√”）確認(rèn)你主班的時(shí)間
戶外活動(dòng)安排晨
間活動(dòng)游戲內(nèi)容
上
午
教學(xué)《可愛的大熊貓》，考慮到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，因此，教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：“哪些小朋友見過大熊貓？你能說說嗎？”孩子們很樂意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對(duì)熊貓的初步感知，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在此基礎(chǔ)上，我又把從網(wǎng)上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察：“熊貓是什么樣？他在干什么？”孩子們觀察、思考、想象、表達(dá)，思維極其活躍，更為有意思的是，一個(gè)孩子居然站起來對(duì)我說：“老師，快把門關(guān)上，別讓大熊貓跑了�！标P(guān)心之情溢于言表。
課本是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接資源，但只用課本的有限資源上課，那我們的孩子將會(huì)是出自工程師手中的若干個(gè)完全相同的零件，毫無個(gè)性可言。其實(shí)，我們可以利用的教育教學(xué)資源很多，可以繼續(xù)挖掘課本資源，可以利用生活這個(gè)大資源，也可以利用我們學(xué)生這個(gè)活生生、取之不盡、用之不竭的寶貴資源。對(duì)于挖掘?qū)W生自身資源，我感觸很深�！洞笮茇垺肥且黄榻B動(dòng)物的文章。這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，吸引力不大。如何才能為這篇課文注入“誘人”的色彩呢？描寫大熊貓樣子的一段，我讓學(xué)生結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的學(xué)生滑稽地張開雙臂，左搖右晃；“尾巴很短”，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生把屁股撅得老高，用小拳頭來充當(dāng)短尾巴；“頭和身子是白的，四肢是黑的”，幾個(gè)機(jī)靈的學(xué)生搖頭晃腦，身體慢騰騰地?cái)[動(dòng)，用自己的白眼、黑眼來表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的學(xué)生將自己的兩只小手?jǐn)[到了同桌同學(xué)的頭上；“兩個(gè)圓圓的黑眼圈”，學(xué)生們不約而同地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生們積極參與，而且使學(xué)生們在快樂的表演中，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫大熊貓樣子”的練習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生們讀出了熊貓可愛的語氣。整個(gè)教學(xué)過程從毫無生氣到生機(jī)勃勃，從暗淡失色到色彩斑斕，這無疑都是孩子們用自身資源來創(chuàng)造的，因?yàn)橛辛怂麄兊谋硌�，課堂增添了活力；因?yàn)橛辛怂麄兊膭?dòng)作，為課本注入了血液。
周一（周六補(bǔ)）
周二
周三
周四
周五（上午、下午）
戶外
運(yùn)動(dòng)器械
“五
一”
戶外
中型玩具
二樓廊道
自制器械
戶外
大型玩具
社會(huì)領(lǐng)域
《我也會(huì)彎》
周一
周二
周三
周四
下
午
健康領(lǐng)域
《抓住它》（體育）
放
假
藝術(shù)領(lǐng)域
《卷心菜里的故事》（美工）
智游
《如果我是一片雪花》（二）
集體教學(xué)內(nèi)容及反思
教學(xué)內(nèi)容
周一
周二
周三
周四
周五（上午）
藝術(shù)領(lǐng)域
《小小的船》（音樂）
語言領(lǐng)域
《長長的面條》
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智游
《如果我是一片雪花》（一）
科學(xué)領(lǐng)域
《扭扭繩》
科學(xué)領(lǐng)域
《梯形棋》（數(shù)學(xué)）
健康領(lǐng)域
《畫曲線跑》（體游）
語言領(lǐng)域
《花蛇彎彎》
藝術(shù)領(lǐng)域
《洗衣嚕啦啦》（音游）
教學(xué)反思
時(shí)間： 月 日
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