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藝術(shù)活動 套圈 反思
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，合作意識，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。這節(jié)音樂游戲《套圈》就是一個傳統(tǒng)的3人套圈，需要3人按次序套來套去，如果有1人順序錯了，便會出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象，有的還無法進(jìn)行游戲，這必然促使幼兒領(lǐng)悟到自己是這個小集體中的一員，自己的每一個動作都與別的小朋友有關(guān)，如果自己不認(rèn)真不準(zhǔn)確地按舞蹈規(guī)則表演，便會影響整個集體舞的進(jìn)行，還會讓同伴或自己摔跤……幼兒在跳舞的過程中會逐漸認(rèn)識到，要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，要堅持游戲的順序，幼兒的自制力，堅持性得到加強(qiáng)。而且要使游戲順利進(jìn)行，同伴間必須互相配合、協(xié)調(diào)一致，因而幼兒的集體意識和合作意識得到培養(yǎng)，懂得了要關(guān)心集體、關(guān)心他人。
讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作，我們來學(xué)”，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──先套xx-x再套xx-x 后套xx-x，這使整個活動推向了一個高-潮。這次活動的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。
本次的活動雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：教育機(jī)智還有所欠缺，在唱“先套小虎子，再套小妞妞，后套q寶貝”時可戴頭飾表演就直觀形象了。
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