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課外活動(dòng)教學(xué)反思
課外活動(dòng)課，顧名思義，是指不同于一般正常教學(xué)課堂的另類(lèi)課堂，由于它時(shí)間 相對(duì)寬松、人員參與度較高而且形式多樣，而且，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，它主要講述 以前發(fā)生的事情，特別是古代史和近代史距離同學(xué)們生活的時(shí)代較遠(yuǎn)，所以更容易引 起學(xué)生的探究心理和好奇心理，所以歷史課外活動(dòng)課也非常受同學(xué)們歡迎。由于課外 活動(dòng)課不拘泥于課堂上的條條框框，學(xué)生的思維不受局限、行動(dòng)不受束縛、對(duì)事物的 看法不完全拘泥于課本觀(guān)點(diǎn)，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著非常重 要的作用。下面，我就自己幾次課外活動(dòng)課的反思總結(jié)如下： 一、把握選題 選題 性、知識(shí)性、思想性和競(jìng)爭(zhēng)性，適應(yīng)初中學(xué)生喜歡在活動(dòng)中顯示自己的心理特點(diǎn)。這 項(xiàng)自我教育活動(dòng)，能使學(xué)生增強(qiáng)參與意識(shí)，并從思想感情上進(jìn)入“角色”，受到深刻 的教育。如表演歷史短劇、小品，開(kāi)歷史故事會(huì)、演講會(huì)，辦歷史手抄報(bào)，尋找身邊 的歷史等活動(dòng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué) 的愛(ài)國(guó)情感，充實(shí)學(xué)校德育的內(nèi)容。即使對(duì)其他觀(guān)看的學(xué)生 所得到的感受也要比教師講授親切，從而取得更佳的效果。 一、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 歷史是豐富多彩的，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史應(yīng)是興趣盎然的事情。但由于“應(yīng)試教育”的 長(zhǎng)期影響， 初中歷史教學(xué)嚴(yán)重程式化， 學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呈下降趨勢(shì)。 據(jù)調(diào)查表明： 中學(xué)生對(duì)歷史教材和歷史教師最不滿(mǎn)意的是“講大道理太多，缺乏趣味性”。因此， 初中歷史教學(xué)和活動(dòng)課的改革應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生的意見(jiàn)。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺 激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣有巨大的心理效應(yīng)，能為學(xué)生學(xué)好歷史提供“能 源”，初中歷史教學(xué)當(dāng)然應(yīng)下功夫研究能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的持久興趣的途徑和方 法。因此，我們按照“激-情引發(fā)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，心理導(dǎo)行”的指導(dǎo)思想，全 面地落實(shí)了中學(xué)歷史教學(xué)的任務(wù)，收到了較好的效果。過(guò)去學(xué)習(xí)文化史方面的內(nèi)容， 如墨子“非攻”的思想等，因教材缺乏生動(dòng)的史實(shí)，學(xué)生感到枯燥、生硬、難懂，不
愿學(xué)習(xí)。而在故事會(huì)上，學(xué)生在講述的歷史人物中補(bǔ)充墨子的“止楚攻宋”、“扁鵲 見(jiàn)齊桓侯”、“馬陵之戰(zhàn)”孫龐斗智的具體事例，就使這些人物變得栩栩如生了�？� 之，通過(guò)歷史活動(dòng)課，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了對(duì)教材的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 歷史的積極性和主動(dòng)性，出現(xiàn)了課后爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)和閱讀歷史書(shū)籍的可喜現(xiàn)象。 二、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感 初中歷史教學(xué)中的德育，特別是愛(ài)國(guó)主義教育具有十分重要的意義。幾年來(lái)的歷 史活動(dòng)課實(shí)踐證明， 它有助于大大激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 許多學(xué)生在日記中表示， 中華民族有著悠久的歷史，燦爛的古代文明，我們?yōu)樽约菏驱埖膫魅硕院馈Ｎ覀円?努力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓東方巨龍重振雄 風(fēng)。有些學(xué)生還在日記中發(fā)出了心靈的呼喊：莫忘國(guó)恥，警鐘應(yīng)時(shí)時(shí)響起；愛(ài)我中華， 更是我們心中的最強(qiáng)音。通過(guò)教育活動(dòng)，廣大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有共-產(chǎn)-黨就沒(méi)有 新中國(guó)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這是經(jīng)過(guò)中國(guó)人民 用血和淚的代價(jià)得出的真理。從近代中華民族屈辱與抗?fàn)幹校I(lǐng)悟到落后就要挨打的 沉痛教訓(xùn)，要使中華民族自立于世界民族之林，就要抓住機(jī)遇，加快改革，迎接世界 的挑戰(zhàn)。
總之，要把學(xué)生在歷史活動(dòng)課上引發(fā)的感情沖動(dòng)、形象的感染，上升為歷史的反思、理論的 過(guò)程：
歷史活動(dòng)課的設(shè)置，是歷史學(xué)科課程適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的結(jié)果。但對(duì)于歷史活動(dòng)課教學(xué)，我們還處于 一個(gè)探索的階段。需要對(duì)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題研討，不斷地反思：歷史活動(dòng)課與常規(guī)歷史課是一 種什么關(guān)系？通過(guò)歷史活動(dòng)課的教學(xué)，學(xué)生會(huì)得到怎樣的發(fā)展？歷史活動(dòng)課教學(xué)對(duì)教師提出了什 么新的要求？怎樣才能推動(dòng)歷史活動(dòng)課的教學(xué)？從下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 1． 歷史活動(dòng)課與常規(guī)歷史課相輔相成的。 常規(guī)歷史課中所學(xué)的歷史知識(shí)可在活動(dòng)課中去體驗(yàn)、 去感悟，并運(yùn)用于解決活動(dòng)課中的問(wèn)題，借助于活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。歷史 活動(dòng)課中所形成的歷史學(xué)科的能力有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)常規(guī)歷史知識(shí)。 2．歷史活動(dòng)課減少了對(duì)教師和學(xué)生的束縛，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了廣闊的空間，使學(xué)生真正 體會(huì)到歷史的豐富多彩，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供了一個(gè)寬闊的平臺(tái)，從而形成對(duì)歷史學(xué)習(xí)濃厚的 興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)” 變成“我要學(xué)”。 3．歷史活動(dòng)課的過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)習(xí)的研究之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，從而彌補(bǔ)了常規(guī)歷史課的不足。 4．歷史活動(dòng)課促進(jìn)學(xué)生相互合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力�；顒�(dòng)過(guò)程中， 學(xué)生們共同搜集資料、研究資料，從而形成小組的研究成果。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐著人 與人的和-諧相處。
5．活動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生 活，從而增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)和歷史責(zé)任感。 6．活動(dòng)課教學(xué)對(duì)教師提出了較高的要求，要求教師具備良好的教育、教學(xué)素質(zhì)，要以新的教 育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，還要具備較強(qiáng)的組織能力 和創(chuàng)新的能力。同時(shí)教師角色也正在發(fā)生變化，教師不再僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)學(xué) 生學(xué)習(xí)的合作者、課程的開(kāi)發(fā)者、教育教學(xué)的研究者。活動(dòng)的過(guò)程，也是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、 共同發(fā)展的過(guò)程。 7．為了有利于活動(dòng)課的開(kāi)展，必須進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，建立能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提 高的評(píng)價(jià)體系。首先，對(duì)學(xué)生歷史學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)中，應(yīng)該包括學(xué)生在歷史活動(dòng)課中的表現(xiàn)，即 使是書(shū)面測(cè)試，也可以考慮開(kāi)卷考試和開(kāi)放性試題，使學(xué)生評(píng)價(jià)為提高學(xué)生的能力服務(wù)。其次， 對(duì)教師的評(píng)價(jià)，除關(guān)注教師的教學(xué)能力和效果以外，還要關(guān)注教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)指 導(dǎo)的有效性，以促進(jìn)教師具有“組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)” 的積極性，使教師充分施展自己的 教學(xué)智慧，使教學(xué)成為一個(gè)真正具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。
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