繪本刷牙教研活動反思

這個繪本故事是我無意中在網(wǎng)上看到的，感覺這個題材很好很適合小班的孩子，因為幼兒對“刷牙”很熟悉，是從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的。故事講述了小熊哈利 每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個夢，夢見自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因為不用刷牙了。可后來它發(fā)現(xiàn)沒有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當(dāng)它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節(jié)巧妙、生動的呈現(xiàn)。它將小朋友日常生活中逃避刷牙的一幕展示在繪本中，非常貼近生活，從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習(xí)慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛護(hù)牙齒。

看到這個故事后就去網(wǎng)上搜羅圖片，但發(fā)覺這個故事是很長的，于是有針對性的選擇了部分圖片，通過觀察圖片，發(fā)揮幼兒對故事情節(jié)的想象。

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵，在于創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。活動中，刷牙是孩子熟悉的生活內(nèi)容，我在活動的一開始就引導(dǎo)他們回憶并講述刷牙過程，繪本閱讀時結(jié)合他們的生活經(jīng)驗講述不刷牙的后果等，孩子們通過觀察、表達(dá)得到了肯定和鼓勵，自信心增強(qiáng)了，口語表達(dá)能力也得到了加強(qiáng)。

在講述故事的環(huán)節(jié)中為了激發(fā)孩子的興趣，我先出示一張“大嘴巴”圖，讓幼兒觀察上面有什么，猜猜它是誰？從而增加了故事的趣味性和神秘感。在提問孩子你用的牙膏是什么口味時，孩子很積極，因為這來源于他們的生活，是他們感興趣的話題，從而也為下面小熊不愛刷牙形成鮮明對比。

接著通過提問的方式讓幼兒自己去觀察圖片，大膽表述自己的意見，體驗小熊從高興到傷心的心里變化。幼兒在這一過程中對故事情節(jié)感興趣，能夠通過觀察小熊的面部表情來說明它的內(nèi)心情感。有些不足的是，我在幾個不是重點(diǎn)問題上，由于幼兒沒有回答到點(diǎn)上而反復(fù)詢問，顯得有些拖沓，應(yīng)該加以適當(dāng)引導(dǎo)快速解決問題。在講述完故事后，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到幼兒的生活經(jīng)驗中，充分挖掘，讓體驗更深刻。

整個活動的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時，不應(yīng)該急著說教，不斷地提問、說明；應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細(xì)的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓幼兒將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感受故事。把空間留給兒童，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓幼兒更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)該改進(jìn)這些不足之處，爭取做的更好。

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