中班建構(gòu)區(qū)活動反思

　　幼兒園的區(qū)域活動可以把幼兒園孩子的潛力挖掘出來，是培養(yǎng)幼兒溝通能力、合作能力、動手能力等多種素質(zhì)的活動形式。以下是小編為你整理的中班建構(gòu)區(qū)活動反思，希望能幫到你。

　　中班建構(gòu)區(qū)活動反思1

　　昨天我上完一節(jié)活動課，請孩子們過來坐我的旁邊，分配區(qū)域活動，區(qū)域是輪流的，所以 每個孩子都可以玩到不同的區(qū)域，男孩子特別喜歡玩建構(gòu)區(qū)，他們也是最調(diào)皮，所以再玩的過程中我特別交待區(qū)域的要求，并做拉拉勾勾手指頭的保證，誰犯錯，就會被取消或黃牌罰下場，我大聲問孩子你們能做到不被老師罰下場嗎?孩子回答聲音特別宏亮，我們能做到。話音剛落，孩子們高高興興地朝著自己喜歡的區(qū)域走去，我坐在建構(gòu)區(qū)的一角，觀看這幾個孩子積極主動的動手搭建，這幾個孩子是我們班最活躍也是最聰明的。這幾個孩子不管在哪個區(qū)域都容易興奮起來，果然，不出我的所料不一會兒，他們?yōu)榱艘豢旆e木爭吵起來，整個區(qū)域被他們的吵鬧都無法進行，尤其是果果，自己得不到的東西就要破壞掉，經(jīng)過王老師的耐心開導，孩子們不在為一塊積木爭吵又恢復到平靜。

　　玩區(qū)域其實是給孩子創(chuàng)設一個特定的環(huán)境，讓他們身入其中去，進入這個環(huán)境中需要解融伙伴，這就是合作游戲。可是如何讓他們學會玩，快樂的玩是值得我們深思的問題。在一個小小的.建構(gòu)區(qū)中，難免會出現(xiàn)爭搶積木的現(xiàn)象，并且它很普遍，即使在開始分配之前，你千叮嚀萬叮嚀不可以爭吵什么的，孩子畢竟是孩子，玩起來什么都忘了，這就是孩子的天性--愛玩，作為老師的我們總是幫著孩子去解決問題,可是沒有想過我們這樣做的方式對嗎?也許孩子也有自己的處理辦法，雖然不怎么周到，但在合作游戲中，讓同伴折服的就是好辦法。

　　游戲結(jié)束后，我給孩子們講了個《孔融讓梨》的故事。故事告訴我們要懂得互相讓，并且剛開始玩之前你們也答應過郭老師要好好玩，可是。。。。。。后來在活動中表現(xiàn)興奮的孩子們也認識到自己的錯誤，并且愿意改正。

　　在其他區(qū)域活動的孩子相對較好些，但是孩子們在活動中還是有些忘乎所以，對于周圍的生活環(huán)境幾乎不予理睬。導致教室地面殘渣不少。這一點我覺得還是老師平時提醒的少，沒有培養(yǎng)起孩子的意識。我想在以后的活動中要互相滲透。

　　中班建構(gòu)區(qū)活動反思2

　　一、班級中區(qū)域活動的情況:

　　因為教室的局限性，中班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。

　　但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設了較好的區(qū)域環(huán)境，這學期，我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設與理念的轉(zhuǎn)變。

　　班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是中班的孩子，生活經(jīng)驗還是比較欠缺，如果沒有老師正確的引導，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。

　　二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設:

　　在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時給予幫助解決�；顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

　　這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況，進行了刪減和擴充。比如把建構(gòu)區(qū)進行了擴充，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的.第一次展示，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

　　三、本月區(qū)域活動的重點:

　　(一)區(qū)域活動開展的優(yōu)勢：

　　● 活動目標明確

　　我們區(qū)域活動多樣化、目標詳細化。

　　一月份的常規(guī)目標是:1、引導幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動;2、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過這個月活動，目標基本達到。

　　一月份的活動目標是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關愛;2、建構(gòu)區(qū):在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗;3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應。

　　● 區(qū)域活動的游戲規(guī)則化

　　一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。

　　● 及時的評價

　　中班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。

　　(二)區(qū)域中感到的困惑：

　　1、材料的投放：

　　區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是中班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

　　2、活動內(nèi)容：

　　區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。但中班孩子動手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

　　(三)區(qū)域中的不足之處：

　　1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

　　2.我們設置的區(qū)域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍。

　　3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。

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　　中班區(qū)域活動隨筆篇1

　　根據(jù)班級主題活動的開展和區(qū)域的更換，本周所設置的區(qū)域有——小醫(yī)院、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書角、數(shù)學區(qū)、健康區(qū)。在每個區(qū)域中也相應地投放了不同的材料，有探索類的玻璃紙，小電筒，電線等，還有各類書籍，在繪本分享區(qū)中有各種材質(zhì)精美的繪本故事。每個區(qū)域的'設置我們班內(nèi)老師都進行了周到的考慮。

　　和往常一樣，幼兒在自主地進行著區(qū)域活動，我觀察著各個區(qū)域中幼兒的區(qū)域活動情況，從中我發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，幼兒對于自己進入的區(qū)域都是自由選擇，但缺少對區(qū)域的認識性，存在著幾個區(qū)域亂玩的現(xiàn)象。這樣一方面各區(qū)域的活動情況顯地比較亂，沒有規(guī)則性，另一方面區(qū)域的材料也會隨幼兒的到處更換而變換到另外的幾個不同區(qū)域中。在活動進行中，我也給予了區(qū)域活動中的幼兒及時的指導，希望在對本次活動的反思中吸取不足之處，在下次的活動中一定會考慮地更加周到，讓區(qū)域活動更加地完善。

　　中班區(qū)域活動隨筆篇2

　　區(qū)域活動是孩子演繹生活的大舞臺，孩子們把自己在生活中看到的感興趣的事情，都在表演區(qū)展現(xiàn)出來，今天表演區(qū)的孩子們在玩“扮新娘游戲”，吳海平小朋友扮起了“新娘’，孩子們在她的頭上戴上了紅花，蓋上了紅頭巾，旁邊的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的`，玩的不亦樂乎。

　　忽然，我的衣角被拉了一下，我低頭一看是朱夢雨小朋友。夢雨是一個性格比較內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，但今天的她顯得十分的害羞，我趕緊低頭問她出了什么事。她羞羞澀澀的悶了半天，才說出了一句：“老師我也想扮新娘!”

　　我把昕蕾帶到了表演區(qū)那里，孩子們不愿意和她玩， 我試圖說服孩子們，只見其中一個小朋友說：“我們不和夢雨玩，他很臟!”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。確實，海平很干凈，從入園起，海平的衣服總是干凈的，我還曾佩服過海平的父母呢 �？吹侥樇t的夢雨眼里掛滿了淚珠，我趕緊蹲下去說：“夢雨乖，不要哭，夢雨想當新娘的話一定要做一個講衛(wèi)生的新娘，不然把旁邊的人熏跑了，不看新娘了怎么辦?”“嘻嘻···”夢雨不好意思的笑了，旁邊的孩子也笑了，隨后，夢雨抬起布滿淚痕的小臉說：“老師，我以后一定會講衛(wèi)生的!”從夢雨的眼里，我看到了堅定。果真，夢雨變了，變干凈了，臉上依舊掛著笑，改變的是旁邊的小朋友多了，他的笑聲更頻繁了。

　　又一次的區(qū)角活動，我急忙的尋找著夢雨的身影，怕她再是一個人，可是當我往表演區(qū)望去時，看到的新娘竟然是夢雨。我很高興!

　　有時身邊的一件小事，便是改變一生的開始!

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