石頭剪刀布活動(dòng)反思

“小朋友我們敬個(gè)禮，握握手，猜猜拳，一二三，伸出手，輸了你就跟我走�！边@個(gè)石頭、剪刀、布小朋友們都愛玩，有時(shí)這個(gè)游戲會(huì)作為勝利的標(biāo)志，他們會(huì)用這個(gè)解決游戲中的各種矛盾。因此上這個(gè)音樂游戲?qū)τ谟變簛碚f并不難。但是要讓班級(jí)幼兒都喜歡這個(gè)音樂游戲，還是需要好好思考一下。

◆個(gè)別示范，調(diào)動(dòng)其他幼兒學(xué)習(xí)的積極性

讓幼兒感興趣，我在活動(dòng)開始時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，跟他面對(duì)面邊唱著歌邊玩游戲，一下子就吸引了幼兒。問他們要不要也來學(xué)一學(xué)，他們個(gè)個(gè)都精神振奮，躍躍欲試。由于我把這個(gè)游戲通過唱的方式并且稍加改動(dòng)游戲形式，讓幼兒覺得特別的新奇，因此一下就把幼兒的思維引到了課堂中來，讓他們有欲望去學(xué)習(xí)這首歌曲。當(dāng)他們興趣高昂的時(shí)候，我適時(shí)的說，想玩這個(gè)游戲我們就得先把歌學(xué)好，你們有沒有信心一下子就學(xué)會(huì)。這樣調(diào)動(dòng)了他們的求知欲望，他們紛紛都信心十足要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好這首歌曲。

◆分工學(xué)習(xí)，事半功倍

單純的學(xué)習(xí)新歌曲對(duì)于幼兒來說是相當(dāng)?shù)姆ξ兜�，況且他們的注意力保持時(shí)間很短，雖然求知欲、興奮感在此時(shí)占據(jù)主角，但沒過多久就會(huì)消失。因此我只是讓幼兒跟唱了兩遍，之后就開始讓幼兒全體起立邊做動(dòng)作邊記憶歌詞邊學(xué)唱歌曲，這樣在平常看來有點(diǎn)困難，但由于歌曲比較簡(jiǎn)單，幼兒很快就掌握了。在大部分幼兒掌握后，我就指名幾個(gè)幼兒來玩游戲，其他幼兒則幫忙唱歌，這樣分工學(xué)習(xí)，聽的人可以學(xué)會(huì)游戲規(guī)則，并借此熟悉歌曲。而玩的人可以鞏固歌曲，并且在看的過程中了解游戲。

◆集體游戲，快樂升級(jí)

在進(jìn)行幾組游戲后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都學(xué)會(huì)了。于是我就讓他們每?jī)山M結(jié)對(duì)集體玩這個(gè)游戲，并且提示他們要邊唱邊玩。而我就在旁指導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓返恼莆�。時(shí)間很快就溜走了，結(jié)束時(shí)他們還意猶未盡，在承諾之后幼兒才開始安靜的坐在座位上。下課之后他們紛紛跑過來跟我說剛剛玩游戲時(shí)的輝煌歷史，顯然他們對(duì)這個(gè)游戲充滿興趣，而這個(gè)游戲也帶給他們了成功感！

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