小班繪本教案（通用20篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小班繪本教案 1

　　教材分析：

　　手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時的`重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖，通過“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點(diǎn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說手的作用。

　　2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。

　　活動過程：

　　一、有用的手

　　1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

　　2、問答：“小手在做什么事？”

　　根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。

　　小手會幫助我們……真方便。”

　　二、有趣的手

　　逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁播放，根據(jù)幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。

　　手會做……真有趣�！�

　　針對回答給予對應(yīng)動作鼓勵。

　　三、溫暖的手

　　配合背景音樂閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁播放，根據(jù)幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

　　“小手會做……很溫暖�！�

　　四、寶寶的手

　　1、乖乖的手

　　配合背景音樂，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴說。

　　2、不乖的手

　　播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴說。

　　3、看著照片同伴訴說：我的手在做什么。

　　4、將照片對應(yīng)學(xué)號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》

　　小班繪本教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解感知大和小的含義，并運(yùn)用不同的方法比較物體的大小。

　　2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“ 小”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　3.活動準(zhǔn)備：繪本大書、PPT課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地

　　活動過程：

　　一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。

　　1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。

　　教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？

　　2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。

　　邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）

　　二、操作PPT感知體驗(yàn)理解同類物體大小的概念。

　　1. 郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。

　　在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找PPT中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進(jìn)行描述表達(dá)。

　　教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。

　　2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進(jìn)行操作感知同類物體大小的概念。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗(yàn)后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）

　　三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。

　　1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。

　　玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。

　　2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。

　　利用2組不同大小的的'呼啦圈代替小河中的大小石頭。

　　玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）

　　根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗(yàn)、感受同類物體相對比較的大小。）

　　四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。

　　1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。

　　玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。

　　2.幼兒用語言表達(dá)自己尋找到的大小寶藏。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中不同的物體，進(jìn)行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）

　　五、總結(jié)教師小結(jié)：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。

　　小班繪本教案 3

　　第一課時：

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解“長”的概念。

　　2、觀察畫面并想象長的東西的用處。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個。

　　活動過程：

　　一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

　　——請孩子每人拿一根彩帶。

　　師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

　　幼：有的長，有的短。

　　師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。

　　師：誰的短?請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。

　　二、共同閱讀大書至第5頁師：今天，老師還給小朋友們帶來了一本有趣的書，在這本書里面也有許多小動物，它們也有很多長長的地方，你們想不想來看一看?

　　——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認(rèn)識。

　　師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。

　　師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。

　　——教師邊說兒歌邊示范翻書。

　　師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來�！狈�過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣�！�

　　——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的'哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。

　　師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來?(想)師：老師給每位小朋友豆準(zhǔn)備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。

　　孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時候，應(yīng)該那一面朝上呢?(看書的時候應(yīng)該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。

　　——教師請幼兒仔細(xì)觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。

　　——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。

　　四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物的畫面)——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。

　　五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。

　　第二課時：

　　活動目標(biāo)：

　　1、尋找生活中長長的東西。

　　2、能用自己的方式記錄和講解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生活中“長長的”物品照片。

　　2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動過程：

　　一、找找 “長長的……”

　　1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。

　　2、動物的“長長的”真有用，其實(shí)在我們生活中也有很多“長長的”東西，今天我們在活動室找一下，哪些東西是長長的，可以怎么玩?

　　3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

　　二、說說“長長的……”

　　1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的XX可以做XX”的句式說一說。

　　3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。

　　4、大家一起來說一說。

　　三、看看“長長的……”

　　1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，xx長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

　　2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　小班繪本教案 4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本故事內(nèi)容，體驗(yàn)朋友之間的友愛互助。

　　2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT，小黃雞和小黑雞圖片各一張。

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識小黃雞和小黑雞，引入活動。

　　1、教師模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　師：是誰來了？（出示小黃雞）它身上的毛是什么顏色的？它有個好聽的名字叫小黃雞。

　　2、教師再次模仿小雞叫聲：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　師：是誰呀？（出示小黑雞）你是怎么知道它是小黑雞的？

　　二、觀看課件，理解繪本故事內(nèi)容。

　　師：小黃雞和小黑雞是一對好朋友，他們一起來到了草地上。

　　（圖片1）

　　師：小黃雞和小黑雞在草地上干什么？他們有搶蟲子吃嗎？

　　師：好朋友是要友好相處的`，它們可真是一對好朋友呀！

　　（圖片2）

　　師：吃飽了，他們開始做游戲了，他們在玩什么游戲？看看他們的表情，開心嗎？

　　師：好朋友一起玩真是一件開心的事！

　　（圖片3~4）

　　師：天氣怎么了？下雨了，你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做？

　　師：我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的？

　　師：他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下，好朋友真好！

　　（圖片5）

　　師：咦，小黃雞怎么了？你們知道它為什么哭嗎？

　　師：轟隆隆，轟隆隆，原來小黃雞是被雷聲嚇哭的。如果這時候，你是小黑雞，你會怎么做，會對小黃雞怎么說？

　　師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

　�。▓D片6）

　　師：我們一起來看看小黑雞是怎么做，怎么說的？

　　師：小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說：‘別怕，別怕，有我呢，我倆在一起�！�

　　師：有好朋友可真好！我們也來學(xué)學(xué)小黑雞的話。

　　（引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說小黑雞的話）

　　（圖片7）

　　師：天晴了，小黃雞和小黑雞又去干什么了？他們的表情是怎么樣的？

　　師：朋友可以一起吃東西，一起做游戲，還會互相幫助，有朋友可真好！

　　三、遷移教育體驗(yàn)朋友之間的友愛互助

　　師：你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課，一起吃飯，一起游戲，你們開心嗎？和你旁邊的好朋友抱抱吧。

　　師：如果你的好朋友遇到困難了，你應(yīng)該怎么做？好朋友要互相友愛互相幫助。

　　師：你們有這么好朋友，可真幸福！

　　四：好朋友一起玩。

　　播放音樂《找朋友》（音樂輕）

　　師：好了，小朋友去找到自己的好朋友手拉手，我們也去草坪上玩捉迷藏吧！

　　帶幼兒出活動室去草坪上玩。

　　小班繪本教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

　　2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本圖書、ppt課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。

　　1．（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好�。�

　　2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

　　3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點(diǎn)再說一遍）小刺猬呢？

　　4.仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 ）幼兒模仿

　　5.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的`叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）

　　6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀

　　1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

　　3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）

　　4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識越來越多的朋友。

　　四、延伸活動：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學(xué)會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀

　　小班繪本教案 6

　　【教案目標(biāo)】

　　1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

　　【活動重點(diǎn)】

　　感知兒歌歡快的.節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

　　【活動難點(diǎn)】

　　在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、泡沫地墊一個。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

　　【教案過程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

　　（教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

　　師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

　　1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

　　師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

　　師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

　　3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

　　【活動延伸】

　　繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

　　附兒歌：藏貓貓

　　小月亮飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓，

　　藏著頭、露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

　　小班繪本教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設(shè)計(jì)，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解"長"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

　　活動難點(diǎn)：觀察畫面說出長的東西的用處。

　　活動準(zhǔn)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動過程：

　　一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

　　1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！

　　小猴子有長長的什么？（學(xué)說：小猴子的.尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

　　3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導(dǎo)。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）

　　2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）

　　3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）

　　4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊(duì)伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認(rèn)識，教師重點(diǎn)作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》

　　教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？

　　活動總結(jié)：

　　1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。

　　2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動性。

　　3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

　　4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？ 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

　　小班繪本教案 8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、觀察閱讀畫面，感知故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

　　2、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容，大膽地猜測和表述。

　　3、感受小動物之間互相幫助、互相鼓勵的美好情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　三、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動，語言游戲“我說你猜”。

　　教師：我們來玩一個“我說你猜”的游戲。（問答游戲：特征引導(dǎo)）

　　教師：愛吃蜂蜜的小熊今天來到了我們的繪本里。

　�。ǘ�）引出故事主題

　　1、教師出示繪本封面。引導(dǎo)幼兒觀察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼兒大膽猜測。教師介紹“原來這是一只《想飛的小熊》�！�

　　2、老師逐頁閱讀。當(dāng)閱讀到小熊問花兒怎樣才能飛時，請幼兒猜測（花兒會怎么回答它？）幼兒大膽猜測。

　　3、請幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，都去向誰學(xué)飛的'本領(lǐng)了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來時，心里是怎么想的呢？小動物看到小熊失敗，都如何鼓勵它呢？

　　4、教師小結(jié)：小熊最后有沒有飛上天呢？讓我們一起來看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時，要努力去嘗試。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，幫助小熊實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

　　讓我們一起分享我們的辦法吧！

　　活動反思

　　繪本教學(xué)是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動中共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。繪本教學(xué)中的提問應(yīng)該是一種開放式的師幼互動。繪本教學(xué)中教師提問的設(shè)計(jì)應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面，通過仔細(xì)觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達(dá)的那個故事內(nèi)容。簡單一點(diǎn)地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的，因此，教師所設(shè)計(jì)的提問一開始應(yīng)該是開放式的，不應(yīng)該有太強(qiáng)的指向性，不然就會束縛孩子的思維，然后根據(jù)幼兒現(xiàn)場回答進(jìn)一步有針對性地進(jìn)行有效地追問。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，深入理解畫面所要表達(dá)的意思。最后，繪本教學(xué)模式應(yīng)該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時，恰當(dāng)?shù)恼�確引導(dǎo)。因此，我覺得繪本教學(xué)的閱讀方式應(yīng)該是集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合，逐頁閱讀，多頁閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學(xué)策略中逐漸學(xué)會自主閱讀。

　　小班繪本教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪诀{魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

　　（二）共讀繪本，猜測聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦�。�

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的'話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

　　5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

　�。ㄋ模┒�得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

　　3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

　　小百科：對于看病、看牙每個孩子心中都有很強(qiáng)的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡單、反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因?yàn)槟穷w蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！

　　小班繪本教案 10

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解、認(rèn)識牛的外形特征2、大膽講述牛身上的花紋，并撕出大小適宜、圓形的花紋3、跟隨小貓，體驗(yàn)尋找羊的快樂

　　活動準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：

　　一、引題，認(rèn)識牛的外形特征

　　1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺，貓媽媽告訴他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜想回答。

　　2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。

　　3、師：咦小貓發(fā)現(xiàn)了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀察并大膽講述牛的特征）

　　4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）

　　二、教師示范作畫，撕出圓形。

　　1、師：小貓發(fā)現(xiàn)里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。

　　2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來幫幫他。

　　3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣慢慢的`撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

　　三、幼兒作畫

　　1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，給這些牛設(shè)計(jì)漂亮的花紋。

　　2、教師個別指導(dǎo)。

　　四、評價(jià)

　　1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。

　　2、師：小貓突然發(fā)現(xiàn)這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

　　小班繪本教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)繪本PPT

　　2、毛毛蟲圖示

　　3、各類水果卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)

　　1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程

　�、倮蠋煟航裉炖蠋熞�給你們講一個關(guān)于毛毛蟲的.故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)

　�、诓シ臥PT，講述繪本故事。

　　③運(yùn)用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)

　　2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

　�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻�毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

　�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。

　　星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

　　小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系

　　3、活動延伸：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。

　�、倮蠋熖釂枺好�毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)

　　②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

　　4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動)

　�、倮蠋煟航裉炖蠋熃o小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?

　　②學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢

　�、鄄シ怕蓜右魳罚�全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

　�、苄∨笥褌兒屠蠋熞黄�"飛舞"著出教室。

　　小班繪本教案 12

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對

　　2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

　　3.學(xué)會禮貌用語。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

　　今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

　　二、觀看PPT

　　師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）

　　小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的'嗎？從哪里看出來？）

　　小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

　　師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）

　　小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

　　師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）

　　小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

　　師：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

　　小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

　　師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）

　　小結(jié)：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

　　師:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子�！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作

　　1.師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

　　2.集體操作

　　師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

　　3.驗(yàn)證講評

　　師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？

　　小班繪本教案 13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》在語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、 寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　《誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。

　　《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

　　和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個別差異。讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知 識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂！

　　活動目標(biāo)

　　1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點(diǎn)。

　　2．能用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。

　　3．體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當(dāng)詞匯描述動物嘴型和牙印。難點(diǎn)：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.音樂《小豬睡覺》；

　　2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件；

　　3.被咬過的大餅教具；

　　4.動物牙印及動物圖片若干；

　　5.動物頭飾；

　　6. 有不同動物牙印缺口的小餅 。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣

　　教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊

　　二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘

　　意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　（一）多媒體課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

　�。ǘ�）教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。 指導(dǎo)語：這個大餅是誰的呢？

　　提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。

　　（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導(dǎo)孩子思考：到底是誰咬了 我的.大餅?zāi)兀?/p>

　　（3）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

　�。ㄈ�）聽一聽，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。

　　1.教師出示各個小動物（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）

　　碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問，學(xué)說問句，讓孩子用完整的語句表述

　　2.幼兒觀察動物牙印并描述

　　指導(dǎo)語：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？

　　指導(dǎo)語：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

　　提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）

　�。ㄋ模┰僦鼗� PPT，發(fā)問引導(dǎo)小朋友思考，揭曉故事謎底。

　　指導(dǎo)語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢？ 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道

　　到底是誰咬了大餅一口了嗎？是誰呢？

　　提示：

　　（1）教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

　�。�2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定

　　三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。

　　意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，再次辨認(rèn)不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象

　　（一）游戲一：描述小餅教具上的動物牙印

　　1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進(jìn)行匹配游戲。

　　指導(dǎo)語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢？誰能幫幫它找到它的主人？

　　提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。

　　2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

　　指導(dǎo)語：你為什么覺得 XX 小動物是這個小餅的主人呢？

　　提示：引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。

　�。ㄈ�）幼兒自主游戲：送餅干回小動物家

　　1.教師示范游戲語句

　　指導(dǎo)語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。

　　指導(dǎo)語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。

　　指導(dǎo)語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？” “小兔，請問這是你的餅干嗎”

　　提示：教師手拿小餅教具示范，并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問句“請問是……嗎？”

　�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒颍�教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。

　　2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進(jìn)行對話、表述和配對，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　（一）請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的？

　�。ǘ�）教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　游戲-------給小動物找餅干

　　意圖：教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗(yàn)不同小動物的不同牙印的形狀。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

　　提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動交流

　　（二）教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動物嘴型進(jìn)行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學(xué)習(xí)辨別不同的動物嘴型特征

　�。ㄈ�）引導(dǎo)孩子用自己的語言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己想法。

　　活動總結(jié)

　　《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心， 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。

　　另外，因?yàn)楸景嗟挠變赫Z言表達(dá)能力較強(qiáng)，所以，我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進(jìn)行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。

　　最后，我在故事情景中進(jìn)行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達(dá)到了不錯的教育效果。

　　小班繪本教案 14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

　　小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標(biāo)將物品一一對應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運(yùn)用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

　　幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

　　2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出故事

　　今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

　　（二）觀察比較，尋找失主

　　1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

　　提問：它是一顆怎樣的紐扣？

　　小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

　　2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

　　小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的`，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

　　3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四） 提問：猜猜小兔會怎么說？

　　小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

　　4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

　　小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

　　5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

　　小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

　　6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

　　提問：會是媽媽的紐扣嗎？

　　小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，

　�。úシ臥PT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

　�。ㄈ�）集體操作、驗(yàn)證講評

　　1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

　　提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

　　2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。 提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

　　小結(jié)：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

　　小班繪本教案 15

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……

　　2、根據(jù)動特征猜測是什么動物。

　　3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt 圖片 音樂

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　音樂：我愛洗澡

　　師：寶寶們，這

　　師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

　　師幼一起聽音樂做洗澡動作。

　　師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？

　　幼：我是用淋浴洗澡的。

　　幼：我是在浴缸里洗澡的。

　　幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

　　師：洗澡的時候會用到什么呢？

　　幼：香皂，洗的身上香香的。

　　幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

　　師小結(jié)：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的.細(xì)菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。

　　教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

　　師：看，是誰來洗澡了？

　　幼：有小貓，兔子，小豬。

　　聲音：我才不要洗澡呢。

　　師：看，這是誰�。克�是一個怎樣的貓呢？

　　幼：小貓，很臟。

　　幼：它說不要洗澡。

　　師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。

　　師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

　　聲音：排好隊(duì)，一二一……咦，這是誰的尾巴�。�

　　幼兒猜測

　　幼：是小豬的尾巴。

　　幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀察）

　　師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點(diǎn)出貍貓，放煙花）

　　聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

　　師：咦，這是說的手呢？

　　幼：兔子的。

　　幼：小豬的。

　　師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。

　　師：咦，這是誰的耳朵啊？

　　直接猜測，出示兔子。

　　師：咦，這是說的鼻子呢？

　　幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）

　　師：咦，這是誰的胡子呢？

　　連線，（有貓，獅子有胡子的動物）

　　師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮�子啊�?/p>

　　師：當(dāng)當(dāng)怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

　　三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

　　師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？

　　交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。

　　幼兒游戲

　　教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細(xì)菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

　　小班繪本教案 16

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩顏料游戲中，知道藍(lán)色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。

　　2、在聽故事的過程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。

　　3、在“抱一抱”游戲中增進(jìn)同伴的感情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 《小藍(lán)和小黃》繪本PPT、電腦一臺。

　　2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識一下常見的顏色

　　（1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調(diào)動一下孩子們的積極性。

　�。�2）師：我們一起玩一個“猜一猜它的顏色”的游戲，好嗎？（出示彩色卡紙）這是什么顏色？哪位小朋友可以告訴我嗎？

　　二、抱一抱游戲

　　師：你的好朋友是誰？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個圈，一起抱一抱。

　　三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象

　　1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認(rèn)識書名《小藍(lán)和小黃》

　　師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰是小藍(lán)？誰是小黃？

　　2、細(xì)節(jié)閱讀，一起欣賞繪本

　　師：誰是小藍(lán)的爸爸？誰是小藍(lán)的媽媽？引導(dǎo)幼兒觀察大小，并說說：這是藍(lán)爸爸，這是藍(lán)媽媽，這是小黃。小藍(lán)的`好朋友都叫什么名字？小黃會去哪呢？怎么辦？他們的爸爸媽媽不要他們了？

　　重點(diǎn)觀察：藏貓貓、排排坐。

　　注意：

　　1、引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察小藍(lán)去哪兒，并說一說孩子的理解。

　　2、然后故事媽媽再講述。

　　四、玩顏料游戲，小小魔法師來啦�。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎�

　　師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會變成綠色嗎？我們一起試一試？

　　孩子們用一次性筷子蘸些藍(lán)色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細(xì)心觀察。

　　五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。

　　注意：

　　1、游戲口吻：小藍(lán)、小紅抱一抱

　　2、游戲時人手一份材料：兩個杯子人手一份

　　3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn)：藍(lán)色+紅色=紫色

　　紅色+黃色=橙色

　　紅色+綠色+黃色=咖啡色

　　六、故事媽媽要總結(jié)：原來兩種不同的顏色合在一起，會變成另一種顏色。

　　小班繪本教案 17

　　活動準(zhǔn)備

　　打針情景。

　　繪本《我好害怕》。

　　事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

　　活動目標(biāo)

　　能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

　　知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

　　活動過程

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　你們看，誰來了?(小熊)

　　小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

　　發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

　　原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

　　那你有害怕的時候嗎?(有)

　　昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　你害怕的是什么?(大灰狼)

　　為什么會害怕?(因?yàn)榇蠡依菚�咬我�?

　　害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

　　我們來做做害怕時的樣子。

　　原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

　　還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

　　為什么?(因?yàn)樗鼤�把人割傷�?

　　總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

　　(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

　　你害怕的是什么?(打雷)

　　為什么?(很響，很嚇人)

　　還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)

　　為什么?(打針很疼)

　　哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿�，害怕打針�?揭示展板第四部分。)

　　小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的'、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

　　怎么樣才能讓我們不害怕呢?

　　遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

　　電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

　　聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

　　2、情景表演，積極面對害怕。

　　打針你們怕嗎?

　　打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )

　　我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

　　2、生活應(yīng)用，克服害怕

　　今天來了這么多不認(rèn)識的客人老師，剛才進(jìn)來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

　　能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗(yàn)，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

　　2．樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。

　　2．知道害怕有時也會保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。

　　3．初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。

　　小班繪本教案 18

　　活動意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書，會一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的'數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、在閱讀過程中幼兒樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒通過仔細(xì)觀察、理解畫面內(nèi)容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動難點(diǎn)：

　　幼兒在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：一周有七天。

　　材料準(zhǔn)備：《好餓的毛毛蟲》PPT，毛毛蟲玩具，音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分：引出課題。

　　出示毛毛蟲玩具和圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們在哪見過？

　　2、出示PPT毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。

　　二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。

　　教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

　　“太陽”、“毛毛蟲”。

　　毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會找什么吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。

　　星期一，它吃了什么？

　　星期二，它吃了什么？

　　星期三，它吃了什么？

　　星期四，它吃了什么？

　　星期五，它吃了什么？

　�。ń處熖釂�，幼兒看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。）

　　3、幼兒大膽猜測想象。（PPT13—14）

　　“可還是好餓�！毙瞧诹�，它吃了什么？小朋友猜一猜。

　　那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會影響身體的。）

　　4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）

　　第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么？

　　它的肚子還痛嗎？

　　它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

　　“現(xiàn)在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面�！�

　　現(xiàn)在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

　　5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動物界還有其他小動物長大以后和小時候不一樣，比如：小蝌蚪。

　　6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒聽音樂做律動《蝴蝶飛》。

　　四、活動延伸：

　　幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動物長大以后和小時候不一樣。

　　小班繪本教案 19

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》指出"3～4歲幼兒能聽懂短小的兒歌或故事，會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。"小班幼兒喜歡聽故事、看圖書，已經(jīng)能夠聽懂日常生活用語，會向別人表達(dá)自己基本的思想和要求，但是大部分剛剛進(jìn)入小班的孩子因?yàn)閷τ變簣@還很陌生，不愿意上幼兒園，沒有安全感，有分離焦慮，我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真觀察畫面，知道故事中發(fā)生了什么事情。（知識技能）

　　2、理解故事內(nèi)容，知道故事的大意。（行為習(xí)慣）

　　3、愿意主動上幼兒園（滲透目標(biāo)）

　　三、活動重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　2、難點(diǎn)：愿意主動上幼兒園

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會兒歌《小跳蛙》

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《我要我媽媽》PPT、音樂《小跳蛙》、《我愛我的.幼兒園》動物的圖片五、

　　五、活動過程

　　（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣師：我們一起來唱《小跳蛙》吧。除了認(rèn)識青蛙，你們還認(rèn)識什么小動物啊？

　　2、游戲"猜猜看"出示小動物的圖片，請幼兒說出他們的名字。

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、播放繪本故事封面和扉頁，教師介紹書名和作者。

　　師：有一只可愛的小恐龍來到了我們班，我們和他打個招呼好不好。

　　2、教師講述故事第一段，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行提問。

　�。�1）教師邊播放幻燈片出示人物主角。

　　提問：哪個是小恐龍？那個是媽媽��？打個招呼吧。

　�。�2）播放ppt講述故事第一段。

　　提問：小恐龍諾諾在干什么？媽媽和諾諾說什么？

　　教師講述故事。

　　（3）播放畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　提問：小諾諾為什么不高興了？

　　小結(jié)：原來是諾諾不想和媽媽分開一段時間。

　�。�4)講述第二段故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：諾諾見到了誰？他心情是怎么樣的？

　　小結(jié)：諾諾見到了他的奶奶，他非常高興。

　�。�5)講述第三段故事。

　　提問：奶奶和諾諾做了什么事情��？在這中間家里來了幾位客人？做了這些事之后，諾諾開心了嗎？見到媽媽之后心情是怎么樣的�。�

　　小結(jié)：諾諾和奶奶在一起畫畫、打鼓、看了一箱寶藏、吃中午飯、玩騎士和恐龍的游戲。中間家里來了三個人，第一位是郵遞員叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其實(shí)和恐龍的游戲之后，諾諾非常開心。諾諾見到媽媽之后，給了媽媽一個大大的擁抱，并告訴媽媽她很開心。

　　3．教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　聽完故事提問：諾諾今天過得開心嗎？

　　4．教師小結(jié)。

　　教師：小恐龍諾諾和奶奶玩了一天很開心，你們今天在幼兒園度過了一天，你們覺得開心嗎？你喜歡幼兒園嗎？

　　小結(jié)：小朋友們愿意離開媽媽，愿意主動來幼兒園。

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分

　　1、集體演唱《我愛我的幼兒園》

　　六、活動延伸

　　1、幼兒和家長一起完成一幅畫，名字叫做"我愛我的幼兒園"。

　　小班繪本教案 20

　　教材及幼兒分析：

　　繪本《啊嗚》是《東方寶寶》XX年第1期的內(nèi)容，講述的是小動物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛?cè)雸@不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時東張西望，吃一會兒就講講話、做做小動作，有時還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會孩子啊嗚一口把飯全吃光！

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”。

　　2、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。

　　3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。

　　教學(xué)重難

　　點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”，簡單了解幾種動物喜歡吃的食物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《啊嗚》活動環(huán)節(jié)教師行為預(yù)設(shè)幼兒行為幼兒實(shí)際

　　行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。

　　師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？

　　原來這個寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細(xì)觀察封面，知道故事題目。

　　二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導(dǎo)幼兒逐頁翻看圖書。

　　1、師：這是什么？有幾個蘿卜？是什么顏色的蘿卜？蘿卜的葉子是什么顏色？誰喜歡吃蘿卜呢？

　　2、師：是誰“啊嗚”吃了紅紅的蘿卜，和你猜得一樣嗎？小兔子把這個蘿卜都吃完了嗎？還剩下什么？

　　3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！

　　4、師：“吱吱”（教師學(xué)老鼠叫），誰來了？它想吃什么？梨是什么顏色的`？梨的味道是怎樣的？

　　5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點(diǎn)點(diǎn)？

　　6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來的？

　　7、用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。

　　“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。幼兒根據(jù)圖片猜測故事情節(jié)。

　　幼兒邊做動作邊學(xué)說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜�！庇變焊鶕�(jù)圖片內(nèi)容回答問題。

　　幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答。幼兒邊做動作邊學(xué)說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學(xué)習(xí)小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。

　　三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。

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