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幼兒晨間活動安全制度
一、個體的不安全行為和安全管理漏洞可能導致的安全隱患
（一）幼兒的不安全行為
1.幼兒可能會因沒有掌握器械的正確使用方法而表現(xiàn)出不安全行為。比如：有幼兒在玩四輪滑板車時，東倒西歪乃至跌坐到地上，這可能會造成身體傷害。
2.幼兒可能會因有意注意時間短、注意分配能力差而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒在練習玩踏板車時，眼睛不時看周圍的同伴，一時沒有把握好平衡，撞到了附近的滑梯上。
3.幼兒在馬上停止某項活動轉為另一項活動時，可能會因神經(jīng)系統(tǒng)抑制機能較弱而表現(xiàn)出不安全行為。如：有幼兒歸置好活動器械后，急急忙忙地跑向操場，準備參加早操活動。由于跑得急，剎步時重重地摔倒在地上了。
4.幼兒因對自己的能力估計不足，做出了超出自己能力的動作，從而產(chǎn)生不安全行為。如：跳躍練習時，有幼兒站在椅面上往前方跳，落地時先左手撐地，接著右腿和右臀著地，左腿高高抬起，隨后右手也被-迫撐在地上。這樣的危險行為極易扭傷肩關節(jié)、肘關節(jié)或導致骨盆錯位。
5.幼兒因援助不當而給同伴帶來意外傷害。如：幼兒A想要幫助雙腿陷在輪胎內(nèi)的幼兒B。他本想幫幼兒B抽出雙腿，但做出的動作卻是站在幼兒B的身后，兩手環(huán)抱其脖子向后拉，這個動作很可能會給幼兒B帶來窒息的危險。
6.幼兒與同伴爭搶活動器械，很可能由此產(chǎn)生安全事故。
7.幼兒與同伴嬉戲打鬧，做出的抱、打、踢、推、逃跑、追逐、碰撞等動作也有可能導致安全事故。
（二）家長的不安全行為
1．有些家長出于“保護孩子隱私”的考慮，隱瞞了幼兒的病情（如哮喘、先天性心臟病等），導致教師沒能及時加以有針對性的保護。
2.在幼兒參與晨間鍛煉時，有家長對幼兒提出不當指令。如：有家長站在園所柵欄外高聲呼喊正在晨練的幼兒，幼兒為回應家長而匆匆離開活動場地；有家長在晨間親子活動中求勝心切，向幼兒發(fā)出不當?shù)闹噶�；有家長送幼兒入園時間較遲，幼兒一入園家長就催促其趕快參與晨間鍛煉，這些行為都可能隱含安全問題。
（三）教師安全管理漏洞
1.晨間鍛煉活動準備工作做得不充分，包括在幼兒身體準備不充分或活動場地、活動器械、幼兒著裝等工作尚不完善的情況下就組織幼兒開展晨間鍛煉。如：有教師在未等幼兒戴上手套的情況下，就組織幼兒匍匐著在滑板車上練習滑板。
2.活動中教師組織與引導不當，包括沒有充分考慮場地與活動項目的適宜性問題（如：組織幼兒在幼兒園大門口練習玩橄欖球，在有坡度的水泥地上練習玩滑板車），沒有隔離易相互干擾的活動區(qū)域，沒有及時糾正幼兒不規(guī)范的動作等。
3.將主要精力和大部分時間放在幼兒的身體安全方面，忽略幼兒的心理安全。
（四）幼兒園安全管理漏洞
1.晨間鍛煉活動的設施設備管理和維護未達到相關法規(guī)規(guī)章的要求。
2.幼兒園教師的安全培訓工作較薄弱，家長的安全培訓工作力度不夠，不少教師和家長安全意識薄弱、安全知識缺乏、責任心不足。
二、物質(zhì)環(huán)境中的不安全因素構成的安全隱患
（一）活動器械維護方面的不安全因素
1.活動器械本身已破損或結構不合理，如：滑梯板下端離地面過高，幼兒園自制活動器械存在安全隱患等。
2.幼兒園沒有定期對活動器械進行清洗消毒等。
（二）活動場地本身的不安全因素
幼兒園沒有嚴格按照《中小學幼兒園安全管理辦法》來布置活動場地，如：幼兒園活動區(qū)域沒有設定休息區(qū)，幼兒玩累后直接坐到旁邊的臺階和廢棄的平衡木上休息，活動場地周圍留有電源插線板等危險物品等。
幼兒園晨間鍛煉期間安全防范完善對策
一、提高幼兒在晨間鍛煉中的自我保護能力
（一）增強幼兒的安全意識，提高幼兒的安全認知水平
在增強幼兒安全意識方面，教師要幫助幼兒認識遵守晨間鍛煉活動規(guī)則的重要性，幫助幼兒樹立起“安全第一”的觀念。
在提高幼兒安全認知方面，教師可結合幼兒身邊有關的安全問題案例，組織幼兒討論哪些是正確的，哪些是不正確的；通過觀賞圖片或視頻、講故事幫助幼兒提高對危險情境的識別能力，并掌握相應的應對策略；投放新的活動器械時，告知幼兒正確的使用方法可能存在的安全隱患以及有效避免安全隱患的注意事項；在圖書角擺放有關提示晨間鍛煉安全隱患及防范對策的繪本或自制圖片資料等。
（二）引導幼兒將安全認知與安全行為統(tǒng)一起來
教師可以就晨間鍛煉安全隱患問題與家長進行專題交流，引導家長仔細檢查幼兒在日常生活中的安全行為，以促使幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習慣，將安全認知和安全行為統(tǒng)一起來。
二、提高教師組織晨間鍛煉活動的能力
（一）踐行身心并重的健康理念
教師要熟知幼兒身心發(fā)展理論，準確把握幼兒身心發(fā)展特點，對幼兒的行為進行觀察和記錄。教師也可以通過電話、QQ、電子郵件等多種形式與家長進行溝通，以了解幼兒在園外的表現(xiàn)情況。
呵護幼兒的心理安全，特別要求教師具有寬容、仁慈之心，賞識幼兒生命成長的獨特性；接納發(fā)展水平滯后的幼兒；正確對待處于心理不安狀態(tài)中的幼兒，和家長一起找尋原因，以有效消除其“緊張源”。
（二）準確把握晨間鍛煉中挑戰(zhàn)與安全的關系
強調(diào)幼兒的安全固然重要，但“現(xiàn)時的安全孕育著未來的危險，現(xiàn)時的危險孕育著未來的安全”。教師應準確把握挑戰(zhàn)與安全之間的關系，組織晨間鍛煉時既要考慮規(guī)則，又要最大限度地為幼兒提供主動探索的空間，使幼兒在應對挑戰(zhàn)過程中增強自身的危險識別能力、身體協(xié)調(diào)能力、快速反應能力和問題解決能力等。
三、著力完善幼兒晨間鍛煉安全管理工作
（一）組織開展有關晨間鍛煉安全隱患的研究工作
幼兒園在開展相關工作時，不僅要全面、準確地把握幼兒的身心發(fā)展特點，努力提高教師的綜合素質(zhì)，完善幼兒園晨間鍛煉的設施設備，而且宜逐步建立幼兒園“高�；顒印薄案呶－h(huán)境”“高危人群”等方面的數(shù)據(jù)庫，并據(jù)此進一步研究對策。
（二）努力實現(xiàn)家園共育
幼兒園可以通過多種途徑幫助家長提升自身的安全認知水平，提高其對履行自身職責和開展家園合作重要性的認識。如，在家長會上分析晨間鍛煉中比較典型的安全隱患或安全事故，探討家園合作的可能性；成立家長安全委員會，對幼兒的安全管理工作進行有效監(jiān)督；利用園內(nèi)廣播、宣傳欄或專題板報等形式向家長宣傳有關晨間鍛煉的安全知識。
（三）為教師組織晨間鍛煉營造良好工作環(huán)境
一方面，構建以安全晨間鍛煉為共同愿景的教師實踐共同體。為建立這個實踐共同體，幼兒園要鼓勵教師發(fā)表有關晨間鍛煉安全防范工作的意見、建議，并鼓勵教師就這項工作與同事多作交流。
另一方面，幼兒園要組織開展確保晨間鍛煉安全的相關培訓工作。幼兒園可通過教職工大會、年級組會議和每周例會組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》《未成年人保護-法》《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》等相關法規(guī)規(guī)章以及本園安全管理的各項制度，嚴格要求教師按照規(guī)章制度辦事。幼兒園還可就以下幾方面內(nèi)容開展相關的培訓工作：組織晨間鍛煉活動的基本原則及注意事項，幼兒園晨間鍛煉常見安全隱患的主要類型、形成原因及應對策略，幼兒園活動場地和活動器械安全檢查的要求，正確使用活動器械和活動場地的具體要求以及各種觀察技巧和應急措施等。
幼兒園晨間鍛煉期間現(xiàn)有的安全防范措施
一、在教育教學過程中注意消除幼兒身邊的安全隱患
（一）活動前開展充分的準備活動
1.依據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平、活動場地和器械對幼兒的能力要求，精心設計活動項目。如：在組織“穿越梯子橋”活動時，教師將兩架竹梯分別架設在不同高度的輪胎上，設置不同難易程度的穿越要求，如要求幼兒跨過梯檔向前行走，或趴在竹梯上向前爬行。
2.檢查活動器械與活動場地的安全情況，要求幼兒著適合運動的服裝。
3.組織好晨練準備活動，讓幼兒充分活動開身子。
4.用簡練的語言對幼兒提出活動要求或注意事項，引導幼兒有序開展活動。
（二）活動中觀察指導幼兒
教師不僅要關注全體幼兒的活動情況，還要關注個別幼兒的活動情況，適時幫助有特殊需求的幼兒。觀察發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，有教師會指出幼兒的不安全行為，但不向幼兒說明道理，這樣難以充分發(fā)揮教師的指導作用。通常晨練活動開展一二十分鐘以后，就會更換背景音樂，提醒幼兒交換活動場地或活動器械，口頭提示幼兒停下來休息片刻或玩活動量較小的游戲�；顒舆^程中，教師要注意適時表揚幼兒的良好行為。如：在“跳椅子”活動中，幼兒A將兩把椅子疊在一起，并爬到最高處準備往下跳。旁邊的幼兒B見狀馬上前去幫忙扶住椅背，讓幼兒A穩(wěn)穩(wěn)地跳到地面上。教師看到后，在全班幼兒面前表揚了幼兒B，并對他們進行了隨機的安全教育。
（三）活動中組織同伴交流
幼兒如果具備一定的安全知識，就有可能在必要時提醒同伴不要做有危險的動作或不安全的行為。有幼兒會提醒同伴調(diào)節(jié)活動量，有幼兒則會在同伴處于危險情境時提醒對方。如：有兩名幼兒面對面一起滾一個輪胎，一人倒著走，一人向前推。快走到第三人旁邊時，向前推著走的幼兒及時對同伴說：“小心，前面有人�！彼麄冸S之調(diào)整了輪胎滾動的方向和滾動的速度。
（四）活動后開展整理活動
收拾活動器械的音樂響起后，教師通常會采用吹口哨或搖動啞鈴的方式組織幼兒收拾整理器械，隨后，還組織幼兒開展徒手操活動等，以幫助幼兒調(diào)整身心，放松情緒。
（五）開展集體教學指導
對于晨間鍛煉中比較普遍的安全隱患問題，教師也可以以集體教學指導的形式對幼兒進行教育。如某小班幼兒玩滑梯時經(jīng)常發(fā)生擁擠現(xiàn)象，教師就此開展了“小班：小滑梯，大安全”的健康教學活動。類似的集體教學活動還有“中班：大型玩具安全小貼士”“大班：準備好了再運動”等。
（六）采用“環(huán)境滲透法”對幼兒進行安全教育
幼兒園可在各運動區(qū)貼了種種“安全小貼士”，用規(guī)范的語言和幼兒看得懂的符號將活動要求、器械玩法以及區(qū)域劃分生動形象地表現(xiàn)出來。此外，還可以“多方資源共保平安”為主題布置了大型安全教育宣傳欄，以漫畫的形式宣傳了“運動前不熱身，可能導致不良后果”的科學活動理念等。
二、多方參與管理促進活動有序進行
（一）加強幼兒園安全管理制度建設
當前幼兒園建立的與幼兒晨間鍛煉安全相關的安全制度包括：幼兒健康檢查制度（通常是以“一摸二問三看”為主要內(nèi)容的常規(guī)晨間檢查制度和定期的健康檢查制度）、設施設備安全檢查制度、安全工作責任制度（組建安全管理工作小組，組織小組成員接受安全管理的相關培訓，并與幼兒園簽訂安全責任書）和安全工作獎懲制度（將安全工作和績效考評結合起來考察教師的工作質(zhì)量）等。
（二）制定并落實教師安全行為規(guī)范
幼兒園的《教師行為規(guī)范》對教師的發(fā)型、著裝、鞋子、佩飾等提出了相應的安全衛(wèi)生要求，并對教師的眼神、站姿和走姿等也提出了要求。
（三）提高教育者的安全意識和安全認知水平
為增強教師的安全意識，園長經(jīng)常在相關會議上向教師強調(diào)安全問題。此外，幼兒園注重探究完善教師安全知識的多種有效途徑，如：采用“大帶小”的工作方式，在年級組集體備課時組織教師相互交流經(jīng)驗，要求安全責任人在現(xiàn)場巡查時進行隨機指導，以提高教師識別和應對安全隱患的能力。
為提高家長的安全素養(yǎng)，幫助家長了解與晨間鍛煉相關的安全常識，幼兒園充分利用家園宣傳欄和家長會等，向家長宣傳科學的安全教育理念，以糾正家長有關幼兒安全教育的錯誤觀念和行為。
三、優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，提高活動環(huán)境的安全系數(shù)
（一）精選安全性較高的活動器械
幼兒園配置活動器械時，不僅需要考慮器械本身的美觀性和實用性，更要結合幼兒的身心特點考量器械的安全性。幼兒園應購買和使用正規(guī)廠家生產(chǎn)的活動器械，拒絕購買和使用“三無”產(chǎn)品。幼兒園提供的活動器械應具有層次性，以保證不同水平的幼兒都有適宜的探索空間。以平衡木為例，幼兒園提供的平衡木不僅可以有高低、寬窄之分，還可以有水平狀和拱形狀之分，這樣不同水平的幼兒都可以找到合適自己的平衡木。
（二）及時開展器械維護工作
當前幼兒園從事器械維護工作的人員主要是保育員、保健老師以及后勤工作人員。器械維護工作從時間上可以劃分為定期維護和不定期維護，從內(nèi)容上可以劃分為檢查和維護。檢查應側重于檢查器械是否便于幼兒操作，各部分結構是否牢固，是否存有尖銳棱角、細小部件或裂縫，器械表面是否清潔等。維護主要側重于對活動器械進行清洗和消毒，對已損壞但還有利用價值的器械進行維修等。
（三）合理規(guī)劃活動場地
觀察發(fā)現(xiàn)，當前很多幼兒園的戶外活動場地是塑膠地面，教師在設計晨間鍛煉活動項目時，會對活動場地進行合理規(guī)劃，主要表現(xiàn)為對器械的合理擺放和對區(qū)域的合理劃分上。教師往往會將同類型的器械集中擺放并讓它們保持一定的距離，或綜合考慮器械玩法、活動場地的地理位置及其周邊環(huán)境等因素。在活動區(qū)域劃分方面，教師需要統(tǒng)籌考慮活動項目的玩法與活動場地的大小、地理位置、地面性質(zhì)等之間的關系，如：將“較快”的活動場地（奔跑類）與“較慢”的活動場地（爬行類）間隔安排，以發(fā)揮場地本身具有的隱性調(diào)節(jié)作用。觀察發(fā)現(xiàn)，兩所幼兒園均會根據(jù)天氣情況適時調(diào)整活動場地，尤其在遇到霧霾天氣時，會組織幼兒在室內(nèi)開展活動。
幼兒晨間活動
內(nèi)容、材料、場地
內(nèi)容：內(nèi)容合理，能體現(xiàn)鍛煉價值。
1、有上肢、下肢、全身運動等，多種體育鍛煉器材。
2、活動內(nèi)容4-6種。3、注意鍛煉內(nèi)容的活動量搭配。
材料：材料實用
1、材料安全，牢固。2、活動材料有趣，能完成鍛煉內(nèi)容。3、活動材料數(shù)量充足。
場地：因地制宜，提供場地。
1、合理劃分活動場地。2、地面平整安全。3、活動場地人均2平方米以上。
教師組織與指導
計劃：計劃制定切合實際。
1、計劃制定符合幼兒年齡特點。2、符合本班實際。3、有指導重點。
幼兒在鍛煉中有充分的自主性。
1、幼兒按意愿選擇器械。2、自主調(diào)整活動內(nèi)容1-2次。3、活動時間30-40分鐘。
教師在活動中的指導。
1、既面向全體，又有個別輔導。2、場地安排合理。3、注意保教結合。
幼兒表現(xiàn)
幼兒積極參與鍛煉。
1、幼兒鍛煉中情緒愉快，精神飽滿。2、運動量適中，鍛煉后，出微汗。3、鍛煉中，同伴關系良好。
幼兒正確使用體育器械。
1、正確、熟練使用器械。2、有規(guī)則意識。3、不做危險動作。
幼兒主動參與鍛煉。
1、參與鍛煉人數(shù)比率高。2、動作發(fā)展好。3、著裝便于活動。
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