- 相關(guān)推薦
管理者如何做到公平1
隨著企業(yè)一歩歩向前走，我深深感到：一個(gè)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模以后，必須有完善科學(xué)的管理制度，才能保證其健康運(yùn)轉(zhuǎn)，庚都現(xiàn)在的規(guī)模應(yīng)該是屬于小型企業(yè)，我們現(xiàn)在正在奮勇邁向中大型企業(yè)，按照以往的管理辦法，今后的步伐將會(huì)十分艱難。因此，我們現(xiàn)在職能部組織架構(gòu)進(jìn)行了重大調(diào)整，劃分為三大系統(tǒng)，各司其職，企業(yè)的各項(xiàng)工作皆發(fā)生了巨大變化，團(tuán)隊(duì)工作氛圍更加和-諧，各部門在系統(tǒng)的管理之下，劃分了區(qū)域，正在逐歩走向標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的流程，為將來(lái)跨入中大型企業(yè)的行列打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，各系統(tǒng)目前的管理工作還是缺乏經(jīng)驗(yàn)距離要求還存在一定的距離，各系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人作為公司中層管理干部，肩負(fù)著庚都各條戰(zhàn)線指揮者和執(zhí)行者的使命，肩負(fù)著庚都的末來(lái)，有必要經(jīng)常性的進(jìn)行思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，按照末來(lái)目標(biāo)的戰(zhàn)斗部署，使得各部門的工作不斷明晰化，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本，更好控制各門診的經(jīng)營(yíng)流程。使各項(xiàng)流程更加明晰化，清晰化，管理干部要更加深入掌控工作的全部，使企業(yè)邁向更健康積極發(fā)展。各系統(tǒng)共同協(xié)作成為一個(gè)和-諧的，心心相印的循環(huán)系統(tǒng)。
一、管理者有三種人
1、一點(diǎn)也不能忍，一碰就生氣，誰(shuí)也說(shuō)不得，誰(shuí)都惹不得。這是最差勁的管理者。
2、遇到指責(zé)能認(rèn)真思考，有則改之，無(wú)則加勉；即使下屬犯錯(cuò)誤，自己也能100%的承擔(dān)責(zé)任。這是基本合格的管理者。
3、主動(dòng)找氣受的人。當(dāng)你處于中層管理者的位置的時(shí)候，相對(duì)基層員工來(lái)說(shuō)，你就是處在高位。此時(shí)，由于員工對(duì)你心存的敬畏，所以，你能聽(tīng)到的指責(zé)聲音是很少的。同時(shí)，也會(huì)減少你傾聽(tīng)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，很容易飄飄然而不自知。一流的管理者會(huì)放下自己的架子，主動(dòng)的找上級(jí)或下級(jí)深入的了解自己身上存在的問(wèn)題。
二、管理者應(yīng)該恪守的五大信條
1、沒(méi)有任何借口。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤時(shí)不要試圖做過(guò)多的解釋。因?yàn)殄e(cuò)誤已經(jīng)造成了，再多的其它解釋都是多余的。無(wú)論在上司面前，還是在下屬面前，都要勇于承擔(dān)起責(zé)任。每個(gè)人都要抱有“問(wèn)題到這里結(jié)束”的態(tài)度，不要永遠(yuǎn)的把問(wèn)題遞給別人。
當(dāng)有部下遇到問(wèn)題向你討教時(shí)，你先要問(wèn)他：你把問(wèn)題解決到哪里了，是不是非要找我不可？如果答案是肯定的，那么，你請(qǐng)他坐下，一起談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。如果我們從高層干部到員工都能承擔(dān)起各自的責(zé)任，我們的企業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上！
2、隨時(shí)隨地啟發(fā)部下。員工的專業(yè)教育都在于直接的管理者。優(yōu)秀的企業(yè)老總往往是花了十年以上的時(shí)間來(lái)教育他的員工，無(wú)論是在企業(yè)的規(guī)章制度上、企業(yè)文化，還是專業(yè)技術(shù)上，都滲透著啟發(fā)教育。
啟發(fā)教育是需要隨時(shí)、隨地、隨人進(jìn)行教育的一種方式，但辛苦在前。管理者切不可忽視啟發(fā)教育員工。員工的能力和事情做不好，管理者占七成的責(zé)任。
3、先有思想，才有好結(jié)果。每個(gè)人都是先有想法，然后在這種想法的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生一種沖動(dòng)，然后再變成一種行為。久而久之，就會(huì)形成一種習(xí)慣，習(xí)慣久了，就會(huì)形成一種文化。
作為上級(jí)，在教育你的部下時(shí)，首先要使他們從思想上得到改變和升華。如果沒(méi)有事先教育思想，部下在你的領(lǐng)導(dǎo)下思想沒(méi)有得到成長(zhǎng)，你就要檢討自己。對(duì)待部下應(yīng)該象對(duì)待自己的孩子一樣，如果他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有得到進(jìn)步，你就沒(méi)有辦法指望他們會(huì)在行動(dòng)上得到進(jìn)步。
4、不要讓問(wèn)題難住你的目標(biāo)。氣度影響性格，性格決定命運(yùn)，一個(gè)人的命運(yùn)是由他的性格和氣度決定的。
管理人員要把心思和時(shí)間用在企業(yè)的目標(biāo)上，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人喜歡將自己的眼光放在小問(wèn)題上，就會(huì)影響企業(yè)發(fā)展。主任的工作就是要做重要的和緊急的事情，這些事情做完了，其它事情可以交給下級(jí)去處理。
5、永遠(yuǎn)別和部下做“哥們”。作為管理者必須要有一個(gè)管理者的樣子，不可以一天到晚和部下稱兄道弟，打成一片，放肆的開(kāi)玩笑；不能讓自己沒(méi)有威嚴(yán)，當(dāng)你的威嚴(yán)失去的時(shí)候，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)變成你的包袱。
三、管理者的三種境界
1、第一種境界是管事。這樣的管理者有智商，聰明，有才智，這樣的管理者能做到的最好成績(jī)是事無(wú)巨細(xì)，對(duì)其職責(zé)范圍內(nèi)的事情進(jìn)行料理。這樣的領(lǐng)導(dǎo)者并不是最好的管理者，只能在有限的范圍內(nèi)開(kāi)展某些有針對(duì)性的工作。管理的范圍大了，很難應(yīng)對(duì)大的局面。
2、第二種境界是管人。這樣的管理者需要有情商，懂人情、懂人心。情商的管理者可以最大程度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的、積極的、有效的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。這樣的管理者具備了成為領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)。
3、第三種境界是管系統(tǒng)。這樣的管理者需要的是制度、文化，要求管理者具備很深的人文文化和人生閱歷。一個(gè)寵大的組織是各種要素的結(jié)合，有極強(qiáng)的人文文化。作為管理者不能只靠自己或者一小部分人，在組織內(nèi)建立起良好的秩序。管理者能依靠的是制度、流程、文化，要告訴團(tuán)隊(duì)的成員：不能做什么，應(yīng)該做什么，做到怎么樣能得到什么，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。這樣的管理者才能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。
四、領(lǐng)導(dǎo)者不可不知的管理法則
勤于給花草施肥，如果你能使它們茁壯成長(zhǎng)，你就會(huì)有一個(gè)美麗的花園。如果培育的花木不能成材，就要堅(jiān)決的把它剪掉，這就是管理者要做的事情。
1、將合適的人放在最適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嬲淖龅綄?shí)才實(shí)用。建立起完美的激勵(lì)機(jī)制，掌握合適的激勵(lì)方法。激勵(lì)方法有二種，一種是金錢（普通方式），另一種是精神。關(guān)鍵是要把員工的需求層面付之以最有效的補(bǔ)償方式，把這種需求變成內(nèi)在需求動(dòng)力，并把這種力量釋放到工作之中，讓平凡的人做出不平凡的業(yè)績(jī)。
2、柔情管理法。以人為中心的人性化管理，為員工創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)上的需求，生理安全，就是尊重和自我實(shí)現(xiàn)。經(jīng)常性的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的，贊賞性的話語(yǔ)激勵(lì)員工。
3、躍爐法則。規(guī)則面前，人人平等。企業(yè)的規(guī)章制度任何人違反了，都要受到處罰。處罰的方式一般有警告性原則，即領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常對(duì)部下以警告示。其二、及時(shí)性原則，懲罰必須在錯(cuò)誤行為發(fā)生后立即執(zhí)行，絕對(duì)不能拖泥帶水，否則就達(dá)不到及時(shí)改變的目標(biāo)。
4、青蛙法則。作為領(lǐng)導(dǎo)，要每天每時(shí)盯著企業(yè)的發(fā)展，要讓企業(yè)的員工隨時(shí)隨地的保持一種危機(jī)意識(shí)，才能不斷的創(chuàng)新，不新的成長(zhǎng)。
5、刺狐法則。管理者要與員工保持適度的距離，工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要搞好工作與員工保持親密的關(guān)系，才能得到下屬的尊重，但是要與員工下屬保持心理上的距離。
五、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力在于修練100%的參與
無(wú)論企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人身居何職何處，都要全心全意的投入到其中，盡自己最大的努力求得最大的進(jìn)步，這不僅是工作的準(zhǔn)則，也是人生的準(zhǔn)則。管理者引領(lǐng)追隨者最好的方式就是自己帶頭，身先士卒，100%的投入?yún)⑴c其中。
1、全身心的投入，100%的參與。在工作和生活中，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重自身的品行。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有祟高的品行、高尚的情操，以贏得員工的尊敬。高度的責(zé)任感、勇往直前、不畏艱難、堅(jiān)忍不拔、言行一致、嚴(yán)于律已、廉潔勤政，規(guī)范自己的行為，不能把自已手中的職權(quán)當(dāng)成獲取物質(zhì)的籌碼，自覺(jué)的把生活工作條件約束在恰當(dāng)?shù)乃�。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該淡泊名利，自身公正廉潔，說(shuō)話有人聽(tīng)，做事有人幫，不與下屬爭(zhēng)利。以權(quán)謀私和貪贓枉法的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)遭人唾罵。一定要將組織的利益放在第一位，為人正直，處事公正，這才是領(lǐng)導(dǎo)者的品性。
2、知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)者要有良好的知識(shí)和素養(yǎng)，贏得部下的敬佩；領(lǐng)導(dǎo)者不能單憑自己的熱情和智力、經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施自己的領(lǐng)導(dǎo)力；領(lǐng)導(dǎo)者除了要具備高品德的作風(fēng)之外，一定要具備廣泛的學(xué)識(shí)，掌握與本職相關(guān)的知識(shí)，成為博學(xué)多識(shí)的雜家、多面手。
3、感情。管理者要有真誠(chéng)的感情來(lái)贏得組織的依賴和支持，應(yīng)該把下屬視為同志、朋友，而不是任你驅(qū)使的工具。要用自己的感情來(lái)贏得大家的信任、體諒和幫助，要經(jīng)常深入基層的活動(dòng)，與下屬交流的同時(shí)，多給一分關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)設(shè)身處地，主動(dòng)和下屬打招呼，了解員工及其家屬的情況。
4、實(shí)干。領(lǐng)導(dǎo)者要真抓實(shí)干，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該知道，你如何對(duì)待別人，別人就會(huì)如何對(duì)待你的道理。領(lǐng)導(dǎo)如果每天都是腳踏實(shí)地、正直無(wú)私，員工才不會(huì)弄虛作假。
5、不朽的信念。領(lǐng)導(dǎo)者在工作中實(shí)干，100%參與，全力以赴，讓員工看到領(lǐng)導(dǎo)者堅(jiān)定的信念，給員工樹(shù)立榜樣，讓員工看到希望，從而影響和帶動(dòng)員工為企業(yè)的發(fā)展而奮斗。
6、積極指導(dǎo)。積極自然可以帶領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)度過(guò)難關(guān)，完成任務(wù)。作為管理者應(yīng)該是個(gè)多面手，能夠在你部門的各項(xiàng)工作上為下屬提供指導(dǎo)和幫助，成為部下的老師和朋友。
7、帶領(lǐng)與引導(dǎo)。影響力就是魅力，出色的領(lǐng)導(dǎo)就是不斷的發(fā)揮著個(gè)人的魅力和風(fēng)格，在管理與領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)領(lǐng)域中，與員工共創(chuàng)佳績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)者要經(jīng)常與員工在一起，這不是一個(gè)擺設(shè)，它是一個(gè)影響中心和力量中心，不斷的給員工提供力量和援助。
教師在教學(xué)工作中如何做到公平公正
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造”最能發(fā)揮的條件是民-主。這包括兩個(gè)內(nèi)容：一是教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；二是學(xué)生雖然在個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。教育的公正公平有利于良好的教育環(huán)境的養(yǎng)成，有利于教師威信的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的道德成長(zhǎng)，更有利于社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)，要在教學(xué)工作中做到公平公正，我認(rèn)為教師要做到以下幾個(gè)方面：
一、 要尊重每個(gè)學(xué)生的人格和受教育的權(quán)利。
只有老師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正尊重和信賴學(xué)生。對(duì)不同性別、年齡、出身、智力、個(gè)性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到不偏心、不偏愛(ài)、不偏袒、同等對(duì)待，對(duì)于身心有缺陷的學(xué)生或后進(jìn)學(xué)生不能歧視他們。
二、要公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系，要給所有學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會(huì)。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。在這里，“愛(ài)”是公正的原則，教師教育學(xué)生，必須是愛(ài)與嚴(yán)相結(jié)合。愛(ài)，不是出于個(gè)人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于教師對(duì)祖國(guó)和民族未來(lái)的熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、出于一種高尚的道德感，責(zé)任感；嚴(yán)，也不是隨心所欲，而是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。教育不是知識(shí)的發(fā)售、更不是單純的灌輸，教師應(yīng)深入了解學(xué)生、潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理態(tài)度、方法教育學(xué)生。
三、要公正合理地給予學(xué)生評(píng)價(jià)。
如何對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)和長(zhǎng)進(jìn)程度給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，歷來(lái)是教育工作者關(guān)注和討論的問(wèn)題，因此，評(píng)價(jià)公正也是體現(xiàn)教育公正的一個(gè)重要方面。教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在評(píng)語(yǔ)，規(guī)則和分?jǐn)?shù)面前都應(yīng)人人平等，不循私情和規(guī)范準(zhǔn)確。在學(xué)生中普遍存在這樣一種現(xiàn)象，有部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)上課能認(rèn)真聽(tīng)講，卻不愛(ài)舉手發(fā)言。針對(duì)這種情況我總是在期初的時(shí)候，找這些同學(xué)談心，同時(shí)與他們商定一些激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真思考，積極發(fā)言。在我所任教的班級(jí)中，也有幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，由于平時(shí)老師對(duì)他們關(guān)注的比較多，與老師的感情較好，在課堂上他們很愿意起來(lái)發(fā)言，我總是當(dāng)場(chǎng)肯定他們的態(tài)度，給他們一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。這樣，老師公正的態(tài)度在學(xué)生的心目中建立起權(quán)威的形象，師生間建立起一種和-諧的關(guān)系，更有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
四、要公正客觀地處理學(xué)生中的各類矛盾沖突
人不是生活在真空，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，或與同學(xué)、或與學(xué)校、教師、職工、或與社會(huì)各方面偶爾產(chǎn)生矛盾、甚至發(fā)生沖突是再所難免的。公正原則要求教師在處理涉及學(xué)生的矛盾的時(shí)候，必須主持公道。必須調(diào)查研究，分析原因、尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，責(zé)難一方。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，經(jīng)常能遇到學(xué)生發(fā)生沖突的情況，這時(shí)，作為教師，對(duì)班上優(yōu)等生和后進(jìn)生要一視同仁，不能另眼相看，優(yōu)等生犯了錯(cuò)誤決不能護(hù)短，同樣要進(jìn)行教育，使他們健康發(fā)展，后進(jìn)生犯了錯(cuò)誤也要多做調(diào)查，實(shí)事求是的分析。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教師自身修養(yǎng)的不斷提高，對(duì)學(xué)生的公正必將得到真正的實(shí)施。【管理者如何做到公平1】相關(guān)文章：
績(jī)效考核如何做到公平公正03-24
如何做到謀事創(chuàng)業(yè)05-18
對(duì)恐懼如何做到不逃避01-25
如何讓薪酬管理更顯公平性10-24
如何做到三嚴(yán)三實(shí)05-07
基層管理者如何提升04-21
如何才能做到三嚴(yán)三實(shí)05-07
群眾如何做到三嚴(yán)三實(shí)05-07
黨員如何做到三嚴(yán)三實(shí)05-07