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市民文明禮儀教案
一、教材分析
文明禮儀是展示民族文化、民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個地區(qū)、一座城市綜合水平的重要標尺。之前，四年級學(xué)生已了解了一些簡單的禮儀知識，為進一步提高學(xué)生的文明素質(zhì)，讓學(xué)生為創(chuàng)建文明城市爭光添彩，本課時教學(xué)活動具有非常重要的意義。
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生對文明禮儀方面的知識有淺顯的了解，但是由于這一年齡階段的學(xué)生比較活躍，加上獨生子女的地位，惟我獨尊的心態(tài)以及周邊不良社會環(huán)境的影響，使他們在文明禮儀方面有待于進一步加強，在我們家鄉(xiāng)宜昌創(chuàng)建全國文明城市之際，更有必要讓學(xué)生掌握更多的禮儀知識，踐行禮儀規(guī)范，提升文明素質(zhì)。
三、設(shè)計理念
我在設(shè)計本課時始終貫穿一個理念，情境教學(xué)，使用了多媒體課件、視頻、圖片、音樂等多種教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí)，同時注意激勵學(xué)生，做到由淺入深，層層深入，讓學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，明確自己要做到時時處處講文明禮儀，同時還要用自己的言行去感染和影響身邊的人，從而營造一個文明和-諧的社會氛圍。
四、教學(xué)目標
知識目標：懂得禮儀有什么作用，了解生活中基本的個人禮儀。
能力目標：能夠在學(xué)習(xí)和生活中踐行個人禮儀。
情感目標：體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：明確個人禮儀的基本要求、
教學(xué)難點：如何在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行個人禮儀。
六、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、體驗感悟法、合作探究法
七、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入，播放視頻
2、學(xué)生談觀看感想
3、教師小結(jié)，引出主題
師：想不想把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗�，F(xiàn)在，宜昌正在創(chuàng)建全國文明城市，我們作為小市民應(yīng)該為城市文明建設(shè)做些什么呢？
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是通過觀看美麗的家鄉(xiāng)視頻，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，正值家鄉(xiāng)創(chuàng)建全國文明城市之際，作為一名小市民學(xué)習(xí)禮儀，踐行禮儀是他們的責(zé)任和義務(wù)，調(diào)動學(xué)生的情感，使他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)，體驗感悟
1、觀看視頻（校園文明禮儀操）【百度搜索】
（1）提出問題：你知道了那些文明用語？從哪些地方看到了文明的行為？
（2）全班交流。
3）師小結(jié)板書
（4）課件出示禮貌用語十個字。
5）生齊讀校園禮儀新歌謠。
3、【設(shè)計意圖】通過生動直觀的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略禮儀的風(fēng)采，產(chǎn)生內(nèi)心的觸動和感悟，從而愿意學(xué)好禮儀，用好禮儀。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】學(xué)生在討論交流的過程中，可能對個人禮儀方面的知識歸納的不夠全面、具體，此時老師應(yīng)做適時的引導(dǎo)和點撥。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，深化認識
1、出示宜昌市市民守則。
2、看圖片（市民不文明行為）【百度搜索】,
3、討論對比。找一找自己家的不文明現(xiàn)象。
4、全班交流。
【設(shè)計意圖】通過活動使學(xué)生了解做文明市民的具體要求和不講文明的危害，同時懂得講禮儀不僅代表個人形象，還代表著城市的整體形象。
（四）聯(lián)系實際，樹立榜樣
評選班級禮儀之星及本節(jié)課文明小組
【設(shè)計意圖】從身邊入手，推選身邊活生生的典范，讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，使學(xué)生知道向有禮儀的人學(xué)習(xí)，克服自己在禮儀中存在的問題，并在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（五）拓展延伸，踐行文明。
1、實踐創(chuàng)新
設(shè)計一個課后完成的活動主題——
“創(chuàng)建文明城市，爭做文明市民，共建美好家園”要求學(xué)生向全市人民發(fā)出一份“文明禮儀伴我行”的倡議書，讓“小手拉大手”，將文明禮儀帶入家庭，走向
社會，共建文明、和-諧的美好家園。找一找自己家的一種不文明現(xiàn)象，制定改正計劃。
2、播放歌曲《咱們從小有禮貌》，結(jié)束新課�！景俣人阉鳌�
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的拓展延伸，既豐富了學(xué)生的禮儀知識，又強化學(xué)生的禮儀行為，將禮儀教育根植到學(xué)生的心目中，落實到學(xué)生的行動中。 板書設(shè)計：
爭當(dāng)文明小市民
語 言 美
行 為 美
教學(xué)反思：
對小學(xué)生進行文明禮儀的教育是一項巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)。也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為這不僅關(guān)系著一個少年兒童的健康成長，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統(tǒng)美德，并影響和帶動身邊的親朋好友加入到文明的行列中來，為家鄉(xiāng)宜昌“創(chuàng)建全國文明城市”做出自己的貢獻。我在四一班地方課上上了一節(jié)“做個文明的小公民”的公開課。
這節(jié)課總的來說上得比較成功。在此感謝地方課評委組老師們給予的指導(dǎo)與幫助，使我明白了地方課到底應(yīng)該怎么上了。
通過這節(jié)課，一是使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛家鄉(xiāng)的情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感；二是把禮儀常規(guī)貫穿到禮儀操、歌謠、小品、倡議書等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。
這節(jié)課我能把基本禮儀、課堂禮儀、校園禮儀貫穿到各種活動中，以爭奪“文明禮儀小組”和爭當(dāng)“文明小市民”為主線，設(shè)計文明禮儀知識、情景短劇、歌謠、小品、倡議書、學(xué)唱兒歌等各種環(huán)節(jié)，如小品《借書》，文明禮儀操、《市民守則》；《文明與不文明現(xiàn)象圖片展示》等，欣賞完還讓學(xué)生說收獲說感受，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。學(xué)生能根據(jù)一定的場景正確地使用一些禮貌用語和列舉文明行為。
當(dāng)然，文明禮儀的教育不是通過一節(jié)課就能一勞永逸的，這需要一個長期的過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不少學(xué)生在禮儀方面進步很大。當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是同學(xué)之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節(jié)課的，而應(yīng)在平時的教育、教學(xué)中常抓不懈。這節(jié)課也存在著很多不成熟的地方：
1、準備這節(jié)課雖然花的時間較長，從接到任務(wù)開始收集資料、設(shè)計教案、排練節(jié)目等，花了兩個星期。但因為不知道怎么上,所以一直沒有拿出成熟的教案。直到上課前一天說課后經(jīng)幾個評委的指點，才恍然大悟，教案方才最終定局。所以在課堂上有時表現(xiàn)出對教案的不夠熟悉。
2、在資料收集上，有些內(nèi)容欠深入思考。
3、學(xué)生的參與面不廣，考慮到只有一天的時間排練，就選取了個別能力強的同學(xué)參與表演。有的節(jié)目時現(xiàn)場即興表演，效果不夠好。
4、學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)較少。在探討文明、不文明行為的教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生先參與討論，再發(fā)表意見。
5、過度語不夠精煉。
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