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幼兒園教案春天在哪里
大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》
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二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？
介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
幼兒園教案—春天在哪里
春天在那里（春季幼兒園活動(dòng)教案）
活動(dòng)名稱(chēng)：春天在那里
活動(dòng)前言：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩....小朋友們聽(tīng)到這首歌之后是不是感到很熟悉啊，今天就讓我們一起來(lái)研討下春天在哪里吧！ 活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。
2、復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、討論如何合理布置畫(huà)面。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫(huà)面。
5、講評(píng)，從畫(huà)面布局講評(píng)。
總結(jié)：通過(guò)此活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的合作精神，加強(qiáng)孩子們的交往意識(shí)，提高孩子們的口才交流，也使小朋友們對(duì)春天有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在此希望小朋友們能夠了解更多有關(guān)春的信息！
大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》公開(kāi)課教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
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物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？ 介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
幼兒園教案春天在哪里
2016年春季學(xué)期大班B組第八周藝術(shù)(音樂(lè))教案：春天在哪里#e#活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2.根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3.體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
MP3
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲歌唱春天。
二、欣賞歌曲春天在哪里。
1．第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快.抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2．第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。 說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。
3．第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
三、嘗試創(chuàng)編歌曲
1．鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓.休止，使其歡快.延長(zhǎng)，使其抒情。
2．幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花.草.小黃鸝的動(dòng)作。
2016年春季學(xué)期大班B組第八周藝術(shù)（音樂(lè)）教案
3．集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
春天在哪里教案
舞蹈教案：春天在哪里
教師：朱慧
單位：泰州市少年宮
舞蹈活動(dòng)：春天在哪里
設(shè)計(jì)意圖：
在多姿多彩的生活中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著生動(dòng)而有趣的變化�！耙荒曛H在于春”， 隨著春天的腳步漸漸來(lái)臨，孩子們一起感受著自然界的種種變化，孩子們也非常愿意交流他們的新發(fā)現(xiàn)：“瞧！柳樹(shù)上都長(zhǎng)小芽了”，“我看見(jiàn)草兒開(kāi)始泛綠了”，他們高興地發(fā)現(xiàn)：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)越來(lái)越暖和了，他們時(shí)常哼唱起《春天在哪里》的歡樂(lè)歌謠，他們舞蹈著、他們快樂(lè)著我認(rèn)為：應(yīng)抓住這有利的契機(jī)，以音樂(lè)舞蹈活動(dòng)為先導(dǎo) ，引領(lǐng)孩子走進(jìn)“春天”，在春天的大好時(shí)光里，組織豐富多彩的富有創(chuàng)造性的舞蹈活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們一起在舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中找尋感知春姑娘的足跡，使孩子們變得更加快樂(lè)、更加熱愛(ài)生活！
教學(xué)對(duì)象：幼兒園大班幼兒 執(zhí) 教 者：朱 慧 教學(xué)地點(diǎn)：泰州市少年宮舞蹈房
教學(xué)時(shí)間：50分鐘
教學(xué)目標(biāo)：1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能
用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心
等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3、通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的
興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。
（評(píng)析：目標(biāo)1、2為發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)3為教育目標(biāo)，其中目標(biāo)1指向音樂(lè)舞蹈活動(dòng)本身的要求，目標(biāo)2指向幼兒藝術(shù)能力和技能技巧的培養(yǎng)，目標(biāo)3指向幼兒態(tài)度和情感的培養(yǎng)，因此目標(biāo)較全面。）
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)
靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn)：提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感
受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄制磁帶、畫(huà)圖片
2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片
3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾
4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
（評(píng)析：既注重物質(zhì)和環(huán)境的準(zhǔn)備，又注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為幼兒參與舞蹈活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)）
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：（時(shí)間：5分鐘）
（在天黑、天亮的背景音樂(lè)中進(jìn)入活動(dòng)）
1、 師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下
吧�。◣熒餐靶菹ⅰ保魳�(lè)起）師：聽(tīng)！誰(shuí)在喚
我們?cè)缭缙�？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，
并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2、 復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂(lè)《郊游》）
師：春天多美呀！孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁矗?/p>
（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！
（評(píng)析：無(wú)論是傳授音樂(lè)舞蹈知識(shí)，還是通過(guò)音樂(lè)舞蹈進(jìn)行思想教育，首先要以"情"以"形"為導(dǎo)入。把幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到感知、體驗(yàn)的狀態(tài)之中陶冶情操，發(fā)展想象力。因此教者在一定的情境中導(dǎo)入活動(dòng)并進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)，可以激發(fā)幼兒的好奇心和練習(xí)愿望并避免舞蹈復(fù)習(xí)過(guò)程中的枯燥現(xiàn)象。）
二、 基本部分：（時(shí)間：40分鐘）
1、 師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾�，�?/p>
們找到春天了嗎？（幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá)）
2、 師生一起觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》
（評(píng)析：在教學(xué)手段的使用上，教師能發(fā)揮多種手段的互補(bǔ)作用，此環(huán)節(jié)電教手段的運(yùn)用，使得舞蹈活動(dòng)不單純是聽(tīng)覺(jué)、身體及動(dòng)作上的滿(mǎn)足，并擴(kuò)展為視、聽(tīng)、思維、動(dòng)作于一體的多-維活動(dòng)。達(dá)到了聲畫(huà)合一的效果，進(jìn)一步幫助幼兒感受到春天的美。）
3、 師：你看到聽(tīng)到春天在哪里？（幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示）
4、 你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快
情緒）
（評(píng)析：由于幼兒的理解能力和分析能力受年齡和生理?xiàng)l件的限制，因此教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)非常重要。這部分教師由聽(tīng)覺(jué)感受引導(dǎo)孩子們轉(zhuǎn)換到視覺(jué)感受和情緒體驗(yàn)，設(shè)置巧妙。）
5、 師：讓我們聽(tīng)著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧！（聽(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演）
（評(píng)析：新《綱要》要求我們讓幼兒多通道參與活動(dòng)，因此在此過(guò)程中教師既讓孩子們充分地說(shuō)說(shuō)看看，又讓孩子們充分地做，引導(dǎo)孩子們把自己的感受由語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成動(dòng)作，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好了鋪墊。）
6、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：
（1）師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了
一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！
（評(píng)析：這樣表述，能讓幼兒感受到平等。）
（2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
（3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
（4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
（5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：
（1） 師：下面的音樂(lè)跟剛才那段相似，只是歌詞有些
變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些
動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)？（欣賞第二部
分）
（評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，可以使欣賞環(huán)節(jié)更具有目的性。）
（2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作
（3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。
6、理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作
（1） 聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎？(根據(jù)
學(xué)生的回答，教師適當(dāng)指導(dǎo))
（2） 這么歡快可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？
（3） 幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作
（評(píng)析：在合作的過(guò)程中，個(gè)別創(chuàng)編與集體創(chuàng)編相結(jié)合，既使幼兒互相學(xué)習(xí)，也使他們的能力得到相互補(bǔ)充。）
7、 師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)
作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞
蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
（評(píng)析：孩子們戴上自己制作的的頭飾進(jìn)行表演，積極性被充分調(diào)動(dòng)。）
三、 結(jié)束部分：（時(shí)間：5分鐘）
布置幼兒課后創(chuàng)編第二段動(dòng)作
（評(píng)析：布置作業(yè)環(huán)節(jié)不但可以將本次活動(dòng)延伸到課外，而且便于為下次舞蹈活動(dòng)做好準(zhǔn)備，使此舞蹈的學(xué)習(xí)得以連貫。）
師： 今天朱老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節(jié)奏型）
聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》
（找同伴、老師一起玩）
結(jié)束。
（評(píng)析：此處的游戲環(huán)節(jié)是舞蹈活動(dòng)中的放松環(huán)節(jié)，遵循了動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則。）
課后反思：
本次活動(dòng)是一次全新的嘗試，教師努力從幼兒興趣出發(fā)，大膽地把“愛(ài)自然、愛(ài)生活”教育與舞蹈教學(xué)融為一體，不知不覺(jué)中使孩子們感受到生活的美。
一、 貼近生活，走進(jìn)生活，樹(shù)立整合教育的觀念。
新《綱要》要求“各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透”。的確，生活是完整的。生活中真的自然地融合了健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)及藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。本次活動(dòng)可以看出舞蹈和語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)等各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、整合。
二、面向全體，機(jī)會(huì)均等，促進(jìn)幼兒不同層次的提高。 新《綱要》充分體現(xiàn)了當(dāng)代的兒童觀“給每個(gè)幼兒均等的機(jī)會(huì)，通過(guò)教育讓每個(gè)幼兒都有不同層次的提高”。本次活動(dòng)由于
教師在活動(dòng)中充分考慮到幼兒的年齡特征，不斷地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，循序漸進(jìn)地滿(mǎn)足幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、演的需要，不僅能力強(qiáng)的幼兒獲得了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且能力弱的幼兒也逐步增強(qiáng)了信心，從而使活動(dòng)效果達(dá)到了較佳的狀態(tài)。
三、挖掘潛能、快樂(lè)享受，引導(dǎo)幼兒自主地創(chuàng)作。
新《綱要》要求教師為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”，明確地指出了藝術(shù)的又一功能：為幼兒表達(dá)自我、宣泄情感。本次活動(dòng)中，教師在讓幼兒充分感受春天、理解歌曲、學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再讓幼兒分組分角色創(chuàng)編，每位幼兒都能根據(jù)自身的理解，創(chuàng)編出與眾不同的動(dòng)作，最后的分組表演更是淋漓盡致，使課堂氣氛達(dá)到高-潮。
四、欣賞自我、欣賞同伴，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)。
新《綱要》中主張讓幼兒體驗(yàn)成功；主張幼兒大膽地表露個(gè)性，張揚(yáng)自我；主張幼兒會(huì)欣賞自己，更要學(xué)會(huì)欣賞他人。這是一種全新的幼教理念，教師如能正確地理解和把握，并把它運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，那么對(duì)于幼兒良好的個(gè)性培養(yǎng)，對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義。
2015年6月
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