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幼兒園教案玩水反思
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實驗的興趣�；睢�
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實驗的興趣�；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂�(jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。
3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學(xué)活動中需要老師準確精練的引導(dǎo)話語，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內(nèi)容安排的有點多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識，這樣孩子們才會更結(jié)合生活實際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應(yīng)該在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
幼兒園大班科學(xué)《好玩的水》教學(xué)反思
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實驗的興趣�；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂�(jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。
3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學(xué)活動中需要老師準確精練的引導(dǎo)話語，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內(nèi)容安排的有點多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識，這樣孩子們才會更結(jié)合生活實際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應(yīng)該在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
科學(xué)教案:玩水(大班)
活動目標:
1、 在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。
2、 在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。
活動準備：
三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？
二、初次嘗試玩水
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn)：（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。
（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
（3）小洞里流出的水像噴泉。
4、教師示范玩水，要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況：說一說，像什么？水流有什么變化？
三、再次玩水，證實猜測。
1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水后，兩個小洞里流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？
2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）
怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說
請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。
3、 幼兒動手操作，把實驗結(jié)果記錄下來。
4、 集體交流實驗結(jié)果。
5、 教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？
玩水的反思
玩水是幼兒的天性，他們喜歡把杯子里的水倒來倒去，托班的孩子更是如此！
有一天，周夢達小朋友玩水的時候把水灑到了桌子上，他就用手擦，擦著擦著他高興得對旁邊的妞妞說：“看��！我畫了一條大金魚�。 边@一喊引來了許多小朋友，這時叮當(dāng)用手指盞桌子上的水畫起了畫，周夢達用小布在桌上畫了一個大蟲子，王梓源干脆拿著小布在地上畫起了大樹……我忽然感悟到：這是一種多么有趣的玩水方法呀！孩子可以不受紙張大小、命題的限制自由大膽的表現(xiàn)。此時我并沒有熟視無睹，而是用贊許的目光觀察著他們，當(dāng)時所有的孩子對這個舉動都很感興趣，積極的投入到這種有趣的游戲中……教師應(yīng)該是孩子們活動的關(guān)注者、支持者、引導(dǎo)者。
我索性改變了教育內(nèi)容，稍做了些準備，帶孩子來到了操場上，讓孩子們盡情的發(fā)揮自己的想象力，在想象的空間里自由的翱翔。孩子們在地上畫呀畫，那個高興勁兒。航航邊卷著袖子邊向旁邊的豪豪炫耀著：“看��！我畫的蘋果樹多漂亮，上面還長了大蘋果哪！”豪豪干脆把一杯水潑在地上，興奮的喊道：”放花了！放花了！”就連平常不大喜歡畫畫的源源今天也畫得特別起勁！
孩子的天真無邪、無拘無束的想象，常常會有意想不到的創(chuàng)造，教師要善于細心觀察，撲捉信息，抓住教育契機，積極地加入到教育活動中才能更好的促進幼兒發(fā)展，給幼兒發(fā)展提供一個廣闊的天空！
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