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幼兒園教案逃家的小兔
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1 、 理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系， 并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象、 創(chuàng)編。
2、 掌握句型“如果就” ， 豐富詞語： 逃家。
3、 能深刻的感受母-子間的親情。
（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備： FLASH 課件、 相應(yīng)的故事圖片。
（三） 活動(dòng)過程：
1 、 活動(dòng)導(dǎo)入：
1 師： 今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事， 故事的名字叫做“ ” 。 為什么要叫“逃家小兔” 呢？ 聽完故事以后我們就一起來說一說。 2、 教師完整講述故事。師：故事好聽嗎？ 現(xiàn)在你們知道為什么故事叫“” 呢？ 幼A： 因?yàn)樾⊥米右恢毕胍优堋?/p>
幼B： 小兔子想要離開自己地家。 師： 原來故事里講的就是一只一直想要逃跑、 離開家的小兔子， 所以我們給它個(gè)名字叫“逃家小兔” 。那小兔為什么要逃家呢？ 最后它有沒有逃走呢？ （幼兒自由回答）
幼A： 小兔覺得外面好玩所以想要逃走， 但是最后它沒有逃走成功。
幼B： 我認(rèn)為小兔要逃走是因?yàn)橛龅搅瞬婚_心地事情才逃走的
你們有沒有也和小兔子一樣想過要逃跑、 離開自己的家呢？
幼A： 我沒有離開過自己的家， 因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我很好。
幼B： 我也沒有離開過家， 雖然有時(shí)爸爸媽媽會(huì)罵我， 但是都是因?yàn)槲也还? 師： 我們小朋友雖然有時(shí)候調(diào)皮惹爸爸媽媽不開心， 但是他們也都是為了你們好， 因?yàn)榘职謰寢寪勰銈儭?/p>
3、 演示課件講故事， 進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。、
師： 小兔一直想逃跑， 想出了哪些方法逃跑的？ 媽媽又是用什么方法不讓小 兔子逃走呢？
師： 我們現(xiàn)在再來完整地聽一遍故事。教師一邊出示課件一邊講述故事。
師： 小兔想出了哪些方法逃跑？ 媽媽聽后是怎么說的呢？（掌握重點(diǎn)句型“如果就” 。 ）
幼A： 如果小兔想要變成小鱒魚逃走， 媽媽就變成捕魚的人去抓它。
幼B： 如果小兔想要變成高山上的大石頭， 媽媽就變成爬山的人去找它。 幼C： 如果小兔想要變成小花， 媽媽就變成園丁去花園里找它
師： 小兔子和兔媽媽的話里都有一個(gè)好聽的詞， 剛才小朋友在回答的時(shí)候說到了，那就是“如果就” ，我們能不能用這個(gè)好聽的詞也來說一句話呢？ （教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)來舉例進(jìn)行引導(dǎo)）
幼A： 如果我拿到五角星媽媽就會(huì)開心的笑。
幼B： 如果天氣冷了我們就要多穿些衣服 、
討論： 那媽媽為什么會(huì)想方設(shè)法不讓小兔逃跑呢? 我們和旁邊的好朋友互相討論一下。 幼A： 因?yàn)閶寢尣幌胱屝⊥秒x開自己的家。
幼B： 因?yàn)閶寢寪坌⊥茫?想要在身邊保護(hù)小兔。
師： 媽媽師因?yàn)閻坌⊥茫?愛自己的孩子， 就像小朋友的媽媽也愛小朋友一樣， 其實(shí)小朋友的媽媽也是小朋友的好朋友， 會(huì)幫助你們很多事情， 是不是呀？我們小朋友喜不喜歡自己的媽媽，喜不喜歡自己的家�。浚ㄓ祝� 喜歡。 ）
4、 創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。
師：如果你是故事里的小兔， 你會(huì)怎么逃家？ 兔媽媽又會(huì)用什么方法阻止小兔逃家？ 請(qǐng)相鄰的兩個(gè)小朋友分別做小兔和兔媽媽來想一想， 說一說， 要是能把“如果就” 這個(gè)好聽的詞語也放進(jìn)去， 那就更好了。
幼兒相互對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編。 （請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒上來表演）
幼A&B： 媽媽， 我要逃走了， 我要變成天上的白云飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的； 如果你變成天上的白云我就要變成藍(lán)天， 飄向我的懷抱。
幼C&D： 媽媽， 我要逃走了， 我要變成小汽車開的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的； 如果你變成小汽車我就變成開車的人開到我要你去的地方
嘗試復(fù)述故事《》 。師： 小朋友真動(dòng)腦筋， 說出了這么多好聽的方法。 那你們想不想把這個(gè)故事完整地來講一講呢？ 現(xiàn)在我們就一邊看著動(dòng)畫一邊來講。
5、 游戲： 你追我逃
師： 小朋友的故事講得真好， 那你們還想不想把故事表演出來？教師做兔媽媽， 幼兒做小兔， 進(jìn)行角色表演。現(xiàn)在老師來扮演兔媽媽， 我請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演小兔， 然后把故事中的內(nèi)容表演出來。
（活動(dòng)結(jié)束后， 我們小朋友還可以自己相互來扮演故事中的角色，也可以把你們自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演）
附：故事《逃家小兔》
從前有一只小兔子， 他很想要離家出走。有一天， 他對(duì)媽媽說： “我要逃走啦！ ” “如果你逃走了， ” 媽媽說， “我就去追你， 因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?” “如果你來追我， ” 小兔說， “我就要變成溪里的小鱒魚， 游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 ” “如果你變成溪里的小鱒魚， ” 媽媽說， “我就變成捕魚的人去抓你。 ” “如果你變成捕魚的人， ” 小兔說， “我就要變成高山上的大石頭， 讓你抓不到我。 ” “如果你變成高山上的大石頭， ” 媽媽說， “我就變成爬山的人， 爬到高山上去找你。 ” “如果你變成爬山的人， ” 小兔說， “我就要變成小花， 躲在花園里。 ” “如果你變成小花， ” 媽媽說， “我就變成園丁， 我還是會(huì)找到你。 ” “如果你變成園丁， 找到我了， ” 小兔說， “我就要變成小鳥， 飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 ”“如果你變成小鳥， 飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的， ” 媽媽說， 我就變成樹， 好讓你飛回家。 “如果你變成樹， ” 小兔說， “我就要變成小帆船， 飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 ” “如果你變成小帆船， ” 媽媽說， “我就變成風(fēng)， 把你吹到我要你去的地方。 ” “如果你變成風(fēng)， 把我吹走， ” 小兔說， “我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人， 飛得高高的。 ” “如果你變成空中飛人， ” 媽媽說， “我就變成走鋼索的人， 走到半空中好遇到你。 ” “如果你變成走鋼索的人， 走在半空中， ” 小兔說， “我就要變成小男孩跑回家。 ” “如果你變成小男孩跑回家， ” 媽媽說， “我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。 ” “ 天 哪 ！ ” 小 兔 說 ， “我不如就待在這里， 當(dāng)你的小寶貝吧。 ” 他就這么辦了。 “來根紅蘿卜吧！ ” 媽媽說。
大班綜合活動(dòng)《逃家兔子》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受故事中兔媽媽對(duì)小兔子濃濃的愛，知道母愛的偉大。
2.大膽發(fā)揮想象力，表述對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《逃家兔子》PPT課件
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入部分
教師播放課件（畫面是一個(gè)）。
（1）提問：“這是什么？”（這是一個(gè)愛心，是大家用來表達(dá)愛的一個(gè)符號(hào)。）
（2）提問：“如果你的手上有這個(gè)載著滿滿的愛的愛心，你最想送給誰？”
（3）教師小結(jié)并提問：“你們有的想送給老師，有的想送爸爸，但是更多的小朋友是想送給自己的媽媽，為什么？”
教師小結(jié)：是呀，媽媽有多愛我們呀！今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于兔媽媽愛小兔子的故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，想一想兔媽媽是怎樣愛小兔的呢？
評(píng)析：此環(huán)節(jié)將愛心重點(diǎn)呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒討論，將幼兒帶入一個(gè)和母親有關(guān)的關(guān)于愛的故事的氛圍當(dāng)中。
2.教師播放課件，講述故事，并引導(dǎo)幼兒觀察圖片回答問題。
（1）出示故事的封面。
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①教師：“故事的名字叫做《逃家小兔》，為什么叫做逃家呢？” ②提問：“兔寶寶竟然要離開媽媽離家出走啦！它要逃到哪里去呢？如果你是兔媽媽聽到小兔說要離家出走，你會(huì)和小兔說什么？”
教師小結(jié)：兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 毙⊥媚芴与x媽媽嗎？媽媽會(huì)怎么辦呢？就這樣，一場(chǎng)在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。
評(píng)析：讓幼兒欣賞封面，了解故事的主人翁。激發(fā)幼兒極大的好奇心和想聽故事欲望，創(chuàng)設(shè)故事情境。
（2）出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并提問。
①提問：“小兔子在哪里？”
②提問：“兔媽媽又在做什么呀？它為什么這樣做？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象。
③聽聽小兔和兔媽媽是怎么說的。
④猜猜兔媽媽會(huì)釣到小兔嗎？
小結(jié)：兔媽媽知道小兔最愛吃胡蘿卜了，所以在魚竿的那一頭放上能讓小兔回家的胡蘿卜。這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)小兔濃濃的愛呢！
（3）出示第二張圖片。
小兔子可不想那么快就讓媽媽抓住，它想了想，有了一個(gè)新辦法。 ①提問：“從這張圖片里，你能猜到小兔的新的辦法嗎？它把自己變成什么了？”
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②提問：“小兔把自己變成了在高高山上的大石頭。如果你是兔媽媽你會(huì)怎么辦？”
③提問：“爬這么高的山危不危險(xiǎn)？看看兔媽媽身上都有什么？”
教師小結(jié)：媽媽是最愛自己的孩子的人，它會(huì)盡全力保護(hù)孩子的安全，就算有再大的危險(xiǎn)，她也要勇敢爬上高山，保護(hù)孩子。
（4）出示第三張圖片。
①提問：“小兔會(huì)乖乖地跟媽媽回家嗎？故事里的小兔可調(diào)皮了，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，這只小兔呢，它又開始變了�？矗⊥糜肿兂闪耸裁�？媽媽又變成了什么？”
②聽聽小兔和媽媽是怎么說的。
小結(jié)：園丁是照顧花草樹木的人。每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能茁壯成長。媽媽是那么的愛小兔子。
（5）出示第四張圖片
①提問：“小兔子可淘氣了，它還沒有停止逃跑呢！猜猜這次小兔會(huì)變成了什么？它的媽媽又會(huì)變成了什么來保護(hù)它？”
②提問：“兔媽媽變成的大樹是怎樣的姿勢(shì)？為什么是這個(gè)姿勢(shì)？”教師和幼兒學(xué)習(xí)擁抱的姿勢(shì)。
小結(jié)：兔媽媽是世界上最愛孩子的人，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是小兔最溫馨的港灣。
（6）出示第五張圖片
①教師：“淘氣的小兔又變了，變成了什么？”
③提問：“媽媽變的風(fēng)怎么樣？媽媽為什么這么使勁地吹著帆船呢？”
小結(jié)：媽媽是世界上最擔(dān)心孩子安危的人，所以她要使勁的吹，把孩子快快地吹回家。
（7）出示第六張圖片
④提問：“這張圖片小兔子和媽媽在做什么？”
⑤提問：“小兔躺在媽媽的懷里多幸福呀，你躺在媽媽的懷里時(shí)有什么感覺？”
小結(jié)：媽媽的懷抱就是幸福!
（8）出示第七張圖片
⑥提問：“這時(shí)候小兔子還會(huì)不會(huì)逃呢？”
⑦提問：“小兔子決定不逃了，它要永遠(yuǎn)和媽媽快樂地生活在一起了，聽一聽現(xiàn)在她們又會(huì)說些什么呢？ ”
小結(jié)：媽媽的愛讓小兔子決定不再逃了，因?yàn)樵趮寢尩膼叟陌鼑�，讓它成為世界上做幸福的小兔子。看看圖片里兔媽媽正在拿胡蘿卜喂小兔呢，這個(gè)胡蘿卜包含著媽媽對(duì)小兔子濃濃的愛。
評(píng)析：繪本《逃家小兔》是一只淘氣的小兔引發(fā)的故事，卻飽含了濃濃的母愛。此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)原繪本進(jìn)行了必要的刪減，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有效。在邊看邊說的過程中，教師尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊看邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)揮想象力。較為精準(zhǔn)的提問語，為更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。這
個(gè)環(huán)節(jié)很好的引導(dǎo)幼兒感受母愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暖暖的意境去打動(dòng)幼兒的心，去體會(huì)母愛的偉大。
3.完整欣賞故事《逃家小兔》，并進(jìn)行討論。
（1）教師完整講述故事并播放PPT課件。
（2）討論：
①兔媽媽為什么每次都能夠追到小兔子呢？
②你的媽媽是怎這樣愛你的？
總結(jié)：媽媽是世界上最愛你們、最關(guān)心你們的人，媽媽的愛是偉大的！ ③幼兒回家和媽媽制作-愛心卡片，并告訴媽媽自己有多愛她。 評(píng)析：媽媽是唯一的，媽媽是永遠(yuǎn)的。在故事娓娓道來時(shí)，在濃濃的愛意中，相信幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了感受愛，也學(xué)會(huì)了愛媽媽�；顒�(dòng)的還延伸到了幼兒和媽媽制作-愛心卡片，讓愛從教室延伸到了家庭，自然而又巧妙的結(jié)束活動(dòng)。
總評(píng)析
1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)
這個(gè)故事簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單到了只剩下幾段對(duì)話，但就是這幾段對(duì)話，卻讓世界上的人都為之著魔，那就是母愛。本活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊扣住母愛的這條主線去安排各個(gè)環(huán)節(jié)，教師每個(gè)提問語能涉及到愛這個(gè)主題，緊扣活動(dòng)目標(biāo)。教師對(duì)原繪本《逃家兔子》做了必要
的刪減，使整個(gè)活動(dòng)緊湊。對(duì)于哪張圖片重點(diǎn)講，哪張圖片較簡(jiǎn)潔講訴，教師都能把握得住。 2.活動(dòng)效果
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師能夠積極引導(dǎo)和啟發(fā)孩子。根據(jù)幼兒的能力和出現(xiàn)圖片的難易，教師分層次提問了能力強(qiáng)、中和稍弱的孩子，兼顧了全體幼兒�；顒�(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：①幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)Ξ嬅娴募?xì)致觀察，很快發(fā)現(xiàn)小兔子的位置，大膽想象，能嘗試著用故事中的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解；②教師傳遞出的濃濃母愛感染了幼兒，幼兒置身于故事當(dāng)中，對(duì)教師的提問能進(jìn)行積極的回答�；顒�(dòng)改進(jìn)的地方：①教師在活動(dòng)中個(gè)別提問語需要進(jìn)一步改進(jìn)，多余的和對(duì)活動(dòng)推進(jìn)沒有作用的語言盡量不要說。②教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)繪本可以進(jìn)行進(jìn)一步刪減，或者將較為簡(jiǎn)單的兩張圖片同時(shí)呈現(xiàn)，這樣可以在不影響整個(gè)教學(xué)目的的情況下，有效縮短教學(xué)實(shí)踐。③在情感上沒能更好的喚醒幼兒，這一點(diǎn)跟教師在講述時(shí)的處理有關(guān)。如果這個(gè)活動(dòng)能夠邀請(qǐng)幼兒的媽媽一起參與，幼兒在跟媽媽的角色表演、游戲互動(dòng)中，這份愛的情感或許還能更好的被激發(fā)！
幼兒園教案逃家的小兔
福建教師資格考試幼兒園大班語言說課教案：逃家的小兔#e#福建教師資格考試幼兒園大班語言說課教案：逃家的小兔
大班語言說課教案：逃家的小兔
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母-子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果就”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個(gè);
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過程：
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊?
“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系)
(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果就”的句式講述。
師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請(qǐng)個(gè)別說，師出示小鯉魚圖)
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉
1 本文摘自：http://ad.oh100.com
中公教育。給人改變未來的力量
魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說�！�(以同樣形式，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧�！�(幼兒坐好)
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子�！�
(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說：“我要逃跑了�！� “如果你跑了，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子�！彼麐寢屨f道。
“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開�！毙⊥米诱f。 “如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚餌等著你�！眿寢屨f。
“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著�！毙⊥谜f。
2 本文摘自：http://ad.oh100.com
你�！眿寢屨f。 中公教育。給人改變未來的力量 “如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里�！毙⊥谜f。 "如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你�！八膵寢屨f。 “如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走�！毙⊥谜f。 “如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩�！眿寢屨f。
“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開你�！毙⊥谜f。
“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向�！毙⊥谜f。
“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千�！彼膵寢屨f。
“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)在空中遇見你�！眿寢屨f。 “如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說。
“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里�！眿寢屨f。
“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧�！�
他也真的這么做了。
“來，吃個(gè)胡蘿卜吧�！蓖脣寢屨f道。
幼兒大班語言教案：逃家的小兔
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母-子間的親情。
2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸貼人手一個(gè)；
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過程：
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
1、師：“今天老師請(qǐng)你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！� （幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）
“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>
“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）
（二）兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組） 師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請(qǐng)個(gè)別說，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，說出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說�！保ㄒ酝瑯有问�，講出生活中的配對(duì)物，增貼圖譜）
（三）角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物
師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚人捕魚）。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數(shù)次。
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”
小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子�！�
（五）跳《兔子舞》出活動(dòng)室
師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧！”
附故事:《逃家小兔》
從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說：“我要逃跑了。”
“如果你跑了，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。”他媽媽說道。 “如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚餌等著你。”媽媽說。
“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你。”媽媽說。
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里。”小兔說。
＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你�！八膵寢屨f。
“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走�！毙⊥谜f。
“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩�！眿寢屨f。
“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開你。”小兔說。
“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。
“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千�！彼膵寢屨f。
“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)在空中遇見你�！眿寢屨f。 “如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔子說。
“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。
“�。 毙⊥米诱f：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”
他也真的這么做了。
“來，吃個(gè)胡蘿卜吧�！蓖脣寢屨f道。
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