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手拉手活動方案
手拉手活動方案
資源共享 優(yōu)勢互補 攜手進步
——姬塬中學 張崾先中學手拉手活動方案
“手拉手”活動體現(xiàn)的是一種互相學習、共同提高、助人為樂、共建文明的人文主義精神，是新時期對領(lǐng)導、教師、學生進行思想道德、人文教育的重要載體。通過領(lǐng)導、教師、學生之間的交流、互助、服務(wù)，引導教師、學生在關(guān)心他人、服務(wù)他人的過程中，了解國情、鄉(xiāng)情、校情，增強師生親和力，培養(yǎng)教師、學生的社會主義責任感和集體主義精神，形成以學校為基礎(chǔ)，學生為主體，領(lǐng)導、教師為紐帶，優(yōu)勢互補，共同提高的新格局。
一、活動內(nèi)容及目的：
1、通過交流，相互學習先進的管理經(jīng)驗，全面提高管理水平，用現(xiàn)代化教育新理念管理好學校的每一項工作，推動學校持續(xù)、健康、快速發(fā)展.
2、教師通過交流，加深對新課改的認識，共同研究教學方法，提高課堂教學效率;學習先進的班級管理經(jīng)驗，把班級工作提高到一個新的管理水平.
3、學生通過交流，結(jié)成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”、“書報交友”、“書信交流”等活動中，相互了解，相互學習，相互幫助，感受同學間的優(yōu)秀品質(zhì)，使之樹立從小熱愛勞動、戰(zhàn)勝困難、刻苦學習、立志成才的決心。
二、參加人員：
1
雙方學校領(lǐng)導3人，教師6-10人，學生30人。
三、活動過程：
第一階段：姬塬中學的領(lǐng)導、教師、學生來張崾先中學。
1、“手拉手”結(jié)對子儀式
（1） 姬塬中學領(lǐng)導講話
（2） 張崾先中學領(lǐng)導講話
（3） 教師代表發(fā)言
（4） 姬塬中學學生代表發(fā)言
（5） 張崾先中學學生代表發(fā)言
2、領(lǐng)導、教師、學生手拉手結(jié)對子。
3、共同交流、體驗生活
（1）領(lǐng)導在校長室進行學校管理經(jīng)驗交流。
（2）教師在多媒體教室進行教學、班級管理經(jīng)驗交流
（3）學生由輔導教師帶領(lǐng)參加手拉手活動，活動順序：
A、共同參觀張園；
B、參觀各個教室；
C、姬塬中學學生在手拉手同學陪同下，共同吃午飯，了解張中生活及風俗習慣。
4、中午到操場集合，兩校各出5-6個文藝節(jié)目進行聯(lián)歡，學生填寫聯(lián)系卡，互贈紀念品，交流學習經(jīng)驗，加深感情，鞏固友誼。
5、下午在多媒體教室由姬塬中學教師給我們做示范課。
6、組織教師籃球聯(lián)誼賽。
2
7、寫一封“手拉手交友信”。信中主要交流活動感受，并表達對同學的關(guān)心和祝福。要互相保持聯(lián)系，使友誼不斷加深，成為學習上關(guān)心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。
第二階段：張崾先中學的領(lǐng)導、教師、學生到姬塬中學去。
1、 交流、匯報手拉手交友后的體會的感想及取得的進步。
2、 組織聯(lián)誼活動。（由姬塬中學具體安排）
四、活動時間：
2012-10-14
張崾先中學
2012-08-28
3
手拉手活動方案
一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁
二、活動時間：2012年5月23日
三、活動地點：陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學校
四、參會人員：陽東縣團委領(lǐng)導、兩校老師、廣雅小學15名大 隊委以及珠環(huán)學校全校學生
五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛�！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
六、活動目的：
1.讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。 2. 通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
七、活動內(nèi)容
1. 兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結(jié)對學校教師教育教學水平的提高。
2. 兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
八、活動程序：
1.全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；
2.主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；
3.有請縣團委領(lǐng)導（莊雪笑書記）作重要講話；
4.兩校領(lǐng)導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）
5.廣雅小學向珠環(huán)學校贈送大、中隊旗；
6.主持人宣讀“結(jié)對子”名單；（現(xiàn)場“認親” ）
7.廣雅小學向珠環(huán)學校贈送物品（書籍文具等）；
8.兩校學生交流學習經(jīng)驗，分享成長心得；
9.兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離；
游戲項目：（1）四人五足；（2）兩人三足；（3）袋鼠跳
10.少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；
11.主持人宣布活動結(jié)束；
12.兩校少先隊員與領(lǐng)導嘉賓合影留念；
九、注意事項：
1.做好出發(fā)前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；
2.少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾；
3.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；
4.如有其他有關(guān)事宜，再作具體安排；
陽東廣雅小學大隊委
2012年5月22日
城鄉(xiāng)手拉手活動方案
一、活動主題
共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個成長伙伴。
二、活動理念
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。 “手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢，互通有無，取長補短。
三、活動目的
1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育注入新鮮血液。
四、活動內(nèi)容
1、兩校教師手拉手。
積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結(jié)對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片），通過城鄉(xiāng)學生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
五、近期具體活動安排：
1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況.
2、手拉手交朋友：（第二實驗小學師生到我校開展手拉手活動）
（1）時間： 2015年6月
（2）地點：洪州小學
（3）對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。
（4）對學生的要求：要做到“五個一”： 交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領(lǐng))，后兩項可作為后續(xù)活動，目前，只開展“三個一”活動。
幼兒園手拉手活動方案
為貫徹落實全市幼兒園管理工作要求，充分發(fā)揮我園輻射帶動作用，努力推進教師素質(zhì)專業(yè)化進程,促進幼教事業(yè)的均衡發(fā)展。決定在我園與xx幼兒園開展為期x年的“手拉手”結(jié)對活動，具體活動方案如下。
一、活動目標：
1、豐富教師間的專業(yè)知識。通過指導者與被指導者間的相互交流和帶動，加深對新《綱要》及有關(guān)幼教理論的學習、研究，并將其指導思想落實到教育實踐中。
2、提高教師的教育技能。通過學習不斷提高教師間觀察了解幼兒、正確評價幼兒，組織教育活動、教育反思、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，與幼兒和家長的交往等方面的技能。
3、提高教師間的教科研能力。把先進的教育理念、科學的教育方法轉(zhuǎn)化為教育實踐作為重點，從經(jīng)驗型向?qū)嵺`型、科學型轉(zhuǎn)變，達到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。
4、促進教師間的相互合作。通過次項活動增強教師間的學習和合作意識，提高教師間內(nèi)部挖掘和對外交流的能力。
二、活動原則：
1、保持“雙進”態(tài)度。通過本次的活動的開展，促進結(jié)對雙方的共同的進步。
2、遵循“雙邊”原則。理論與實踐并重，既指導理論又指導實踐。
3、指導、學習全方位。即理論知識、專業(yè)技能、教育實踐等內(nèi)容的全方位；上取下送、集體分散、網(wǎng)絡(luò)快遞等渠道的全方位。
4、注重過程的監(jiān)控。做到指導有目的、有計劃、有對象、有過程、有方法、有成效。
5、建立活動效果評價機制。定期對活動情況按一定標準進行評價，以督促雙向活動的有效開展。
三、活動步驟：
（一）準備階段
1、制定活動實施方案。
2、舉行結(jié)對儀式，簽訂結(jié)對協(xié)議，制定學習計劃。
（二）實施階段
1、嚴格按照計劃創(chuàng)造性地開展活動。
2、加強活動的組織與指導。
3、做好階段性總結(jié)匯報及評價。
（三）總結(jié)階段
1、做好書面總結(jié)，撰寫教育論文、心得體會等。
2、舉辦大型匯報活動。
3、對結(jié)對效果進行綜合評價。
附：結(jié)對協(xié)議書
Xx幼兒園Xx年xx月
附：結(jié)對協(xié)議書
甲方：
乙方：
根據(jù)市政府和市教委的有關(guān)精神，為挖掘潛力，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源，扶持薄弱完中，結(jié)對幫扶，共謀發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮優(yōu)秀園的示范性和輻射作用。根據(jù)雙方各自的辦學特色和緊密聯(lián)系的趨勢，現(xiàn)經(jīng)協(xié)商，雙方手拉手建立長期友好合作的關(guān)系并達成如下協(xié)議：
1、甲方和乙方協(xié)商愿意長期友好合作，甲方對乙方進行教育軟件方面幫扶。
2、甲方根據(jù)乙方要求結(jié)合實際實施有計劃、有步驟分階段地進行指導和幫助。
3、具體活動的內(nèi)容及安排由雙方根據(jù)自身的特點制定，同時制定出科學、合理的手拉手互動計劃。不斷提高幼兒園管理、教育教研及后勤工作的成效，促進雙方園所的共同發(fā)展。
3、甲方要積極、主動創(chuàng)造條件，為乙方的教學教研提供方便。如每學年至少要為乙方提供教學觀摩或舉行教學開放周活動1至2次，并隨時為乙方科任教師的聽課提供方便。實行學科教師結(jié)對。
4、甲方有義務(wù)為乙方提供教學研究信息，與乙方共同探討保教心得方法，指導進行班級管理工作。
5、雙方在現(xiàn)在合作關(guān)系和渠道的基礎(chǔ)下，將進一步謀求并繼續(xù)向縱深合作的形式和內(nèi)容，以保持長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并力爭在合作形式上實現(xiàn)突破，提供可供借鑒的合作模式。
6、雙方建立定期聯(lián)系會議及通報制度，原則上每年召開年度會議1次，相互通報合作的有關(guān)情況和事宜，同時互設(shè)聯(lián)系員，保持定期通報聯(lián)系渠道暢通。
7、本協(xié)議未盡事宜，雙方進一步具體協(xié)商。
8、本協(xié)議一經(jīng)簽訂，雙方應(yīng)自覺遵照執(zhí)行。
9、本協(xié)議書一式兩份，分別由雙方存檔備查，協(xié)議的下一步完善、修訂及未盡事宜的解釋權(quán)由雙方有關(guān)領(lǐng)導協(xié)商后定奪。
甲方： 乙方：
代表： 代表：
日期： 日期：
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