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大班組9月工作總結(jié)
大班組9月份工作小結(jié)
一、本月完成工作情況：（對(duì)自己當(dāng)月工作的一個(gè)評(píng)價(jià)）
9月工作在工作計(jì)劃的制定下有條不紊的完成了每一項(xiàng)工作。每天進(jìn)入每班巡視，每天進(jìn)入一個(gè)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)的觀摩，區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)觀摩進(jìn)行相應(yīng)建議。積極完成園內(nèi)另外分配的工作內(nèi)容，開學(xué)典禮，幼兒園宣傳牌等動(dòng)作很好的完成。9月計(jì)劃的工作都已完成并已很好的標(biāo)準(zhǔn)完成，沒有“差不多”“就這樣”一詞，沒有更好只有最好。從文字工作，教研工作，日常工作都嚴(yán)格要求自己已最好的要求去完成，特別是教師在教學(xué)活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中，及時(shí)引導(dǎo)教師，促進(jìn)教師進(jìn)步，及時(shí)認(rèn)真修改教師上交的日計(jì)劃，為10月計(jì)劃做好準(zhǔn)備。每一項(xiàng)工作都完成的很好，及時(shí)，夠標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真。
1、組內(nèi)活動(dòng)情況：（小組教研）
本月小組教研活動(dòng)共6次，主要以發(fā)現(xiàn)問題解決問題的形式進(jìn)行下面簡(jiǎn)單進(jìn)行一下小結(jié)
（1）成長(zhǎng)計(jì)劃書寫與考核標(biāo)準(zhǔn)
通過計(jì)劃書寫的規(guī)范，加強(qiáng)了教師在工作方面的規(guī)范性，在一定的要 求標(biāo)準(zhǔn)下要求自己，提高自己的工作效率。
（2）操節(jié)動(dòng)作的統(tǒng)一
操節(jié)通過音樂中的歌詞及旋律中的強(qiáng)弱拍進(jìn)行動(dòng)作的統(tǒng)一，促使教師 在戶外活動(dòng)中動(dòng)作統(tǒng)一一致，變相促使幼兒動(dòng)作一致有序。
（3）觀察筆記的寫法注意事項(xiàng)
知道觀察筆記中所要觀察的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，進(jìn)一步提高了教師觀察 書寫的能力
（4）建筑區(qū)投放材料及指導(dǎo)
依據(jù)本班幼兒想要搭建的內(nèi)容進(jìn)行材料的投放，豐富了各種材料，例 如：隔板、柱子、草坪、燈、交通標(biāo)志燈，助于幼兒建構(gòu)，投放中物 體大小的制作要符合實(shí)際搭建作品。
（5）針對(duì)觀察筆記真實(shí)性記錄的書寫及策略
教師進(jìn)一步了解了什么是真實(shí)性的記錄，在記錄中要避免一些文字， 例如：有一天、偶爾、昨天，一直以來等詞匯的使用
（6）語言區(qū)材料投放及指導(dǎo)
集體進(jìn)行研討有關(guān)語言區(qū)域投放材料，主要外繞聽、說、讀、寫四大 項(xiàng)進(jìn)行討論，總結(jié)出，聽音繪畫，聽錄音故事，看圖講述，詞語接龍、 認(rèn)識(shí)名字等材料的投放。
2、為提高班級(jí)工作效率創(chuàng)設(shè)了哪些新內(nèi)容。
1、原定三個(gè)大班戶外在整個(gè)西操場(chǎng)，但三個(gè)班級(jí)比較擁擠，特別是在做器 械操時(shí)，最后決定把大三班定在東操場(chǎng)，這樣三個(gè)班兩個(gè)班在西操場(chǎng)就不再擁擠，戶外操節(jié)活動(dòng)時(shí)每排之間間隔一個(gè)點(diǎn)，這樣每個(gè)班級(jí)幼兒在做操節(jié)活動(dòng)時(shí)就不再互相“打架”。
2、為了戶外活動(dòng)能夠玩出水平，制定三個(gè)大班9月份統(tǒng)一練習(xí)跳繩和跳大繩，這樣一來能夠在一定的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的幼兒會(huì)跳繩及跳大繩，為十月份的分組學(xué)習(xí)戶外器械有一定的幫助。
3、在制作玩教具與書寫計(jì)劃中發(fā)現(xiàn)教師沒有很好的掌握大班幼兒的特點(diǎn)及年齡目標(biāo)，挑選時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)大班53個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，促使教師很好的把握大班幼兒年齡目標(biāo)的培養(yǎng)。
4、每天因早主班，晚主班、助理教師進(jìn)行送幼兒離園，導(dǎo)致所剩余興趣班幼兒只能保育教師看護(hù)，因?yàn)楹⒆舆^多，保育教師能力有限，并與趙園長(zhǎng)商量，改為早主班看護(hù)所有興趣班幼兒，幼兒數(shù)量在5個(gè)以上，5個(gè)到5個(gè)以內(nèi)時(shí)由保育教師進(jìn)行看護(hù)。
二、各班工作分析：（提出對(duì)班級(jí)工作意見，班級(jí)采納情況）
大一班
1、常規(guī)：
提出工作意見如下：
（1）幼兒注意力較差，在班里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑跳等想象
（2）幼兒進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒坐姿不正確。
（3）幼兒在區(qū)域互動(dòng)中不懂得互相謙讓喜歡動(dòng)手打同伴。
（4）幼兒等待意識(shí)較薄弱。
（5）崔錦程、王秋迪兩名幼兒比較活躍，對(duì)于規(guī)則基本不能遵守。
（6）由于班內(nèi)助理教師是新老師，在日常的站位時(shí)出現(xiàn)空擋。
（7）活動(dòng)前教師沒有對(duì)幼兒活動(dòng)規(guī)則之前的引導(dǎo)。
（8）班內(nèi)教師要求統(tǒng)一不能很好堅(jiān)持。
班級(jí)采納情況如下：
（1）在培養(yǎng)幼兒注意力較差方面，本班教師運(yùn)用兒歌、手指游戲、手語歌、 手頭玩具、語言引導(dǎo)等形式加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)。
（2)通過觀摩常規(guī)發(fā)現(xiàn)，每日三餐，教師之間配合引導(dǎo)幼兒正確坐姿，保證 幼兒坐姿正確
（3）教師及時(shí)與喜歡動(dòng)手的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家園共育共同引導(dǎo)有與同伴 幼兒溝通。
（4）教師通過集體活動(dòng)方式帶幼兒一起討論排隊(duì)等待的重要性，擁擠容易出 現(xiàn)危險(xiǎn)，指導(dǎo)排隊(duì)帶來的好處。
(5)針對(duì)崔錦程與王秋迪的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，日程生活中適當(dāng)給予嚴(yán)格 的要求
（6）針對(duì)教師空擋問題班長(zhǎng)起到帶頭作用，及時(shí)交給新的教師怎樣進(jìn)行工作 上的銜接。在間隔一天的短時(shí)間內(nèi)，教師有了很大的進(jìn)步。
（7）各環(huán)節(jié)活動(dòng)前，教師能夠注意先提出要求，并引導(dǎo)幼兒遵守。
（8）對(duì)于要求統(tǒng)一不能很好的堅(jiān)持原因，主要在班長(zhǎng)，班長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行自我管 理及約束，起到帶頭做用，促使班級(jí)幼兒管理要求一致。
2、區(qū)域：
提出工作意見如下：
（1）初期幼兒對(duì)玩具不熟悉，很想玩但不會(huì)玩。
（2）對(duì)區(qū)域的規(guī)則不明確不遵守。
（3）進(jìn)去玩玩具聲音較大，不能很好的收放玩具。
（4）幼兒出現(xiàn)搶玩具或獨(dú)自玩玩具
班級(jí)采納情況如下：
（1）利用集體活動(dòng)及過度時(shí)間講解活動(dòng)區(qū)中的每一個(gè)玩具的玩法，并請(qǐng)幼兒 進(jìn)行嘗試。
（2）與幼兒制定區(qū)域規(guī)則，和幼兒商討進(jìn)去人數(shù)。
（3)活動(dòng)區(qū)中教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒同伴之間小聲講話，利用不同速度的音樂引 導(dǎo)幼兒收放玩具，引導(dǎo)值日生規(guī)整玩具。
（4）教師指導(dǎo)區(qū)域中引導(dǎo)幼兒合作玩玩具，鼓勵(lì)獨(dú)自玩的幼兒嘗試共同畫一 幅畫。
3、教學(xué)活動(dòng)：
提出工作意見如下：
（1）主題活動(dòng)中教師不能很好互相配合做資料整理，例如：拍照
（2）個(gè)別準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分和深入。
（3）不能很好的圍繞主題審定的內(nèi)容進(jìn)行很好的教學(xué)活動(dòng)。
（4）活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)不夠好。
（5）教師的語言不夠規(guī)范。
班級(jí)采納情況如下：
（1）當(dāng)一名教師進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，提前與保育教師溝通，請(qǐng)保育教師進(jìn)行拍 照。
（2）周一因不能很好的準(zhǔn)備主題活動(dòng)，調(diào)換成幼兒語言活動(dòng)。
（3）結(jié)合主題搜集資料并努力圍繞主題進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。
（4）及時(shí)回應(yīng)幼兒發(fā)出的問題。
4、主題墻：
提出工作意見如下：
（1）自然界中的污染內(nèi)容請(qǐng)幼兒收集。
（2)垃圾分類不用紙盒，運(yùn)用瓦楞紙。
（3）幼兒環(huán)保畫要同伴了解畫面內(nèi)容。
（4）變廢為寶要請(qǐng)幼兒共同制作。
（5）大氣污染比較抽象，需要幼兒豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)采納情況如下：
（1)運(yùn)用短信平臺(tái)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合有關(guān)自然界污染內(nèi)容。
（2）垃圾分類內(nèi)容變化成瓦楞紙。
（3）請(qǐng)幼兒講解自己的環(huán)保畫。
（4）鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)中制作變廢為寶的手工制作。
（5）豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助霧霾天，及書籍進(jìn)行講解。
5、下個(gè)月需要提高的方面：
（1）繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)指導(dǎo)
（2）教師之間站位要堅(jiān)持
（3）教學(xué)方面準(zhǔn)備要提高
（4）活動(dòng)區(qū)中教師語言要規(guī)范，用積極的語言引導(dǎo)幼兒。
（5）玩教具制作要再精致一些。
大二班：
1、常規(guī)：
提出工作意見如下：
（1）幼兒在教師中出現(xiàn)跑跳現(xiàn)象。
（2）幼兒進(jìn)餐時(shí)坐椅子姿勢(shì)不正確。
（3)進(jìn)餐時(shí)有講話現(xiàn)象
（4）進(jìn)餐結(jié)束后個(gè)別幼兒不能主動(dòng)擦桌子推椅子。
（5）幼兒取餐時(shí)拿筷子方法不正確。例如：姜傲博拿著筷子一邊走，一邊把 筷子放在嘴中
（6）取餐時(shí)個(gè)別幼兒邊拿食物，邊跑跳。
班級(jí)采納情況如下：
（1）經(jīng)過教師每天進(jìn)行指導(dǎo)幼兒，特別是跑跳的幼兒。
（2）教師一日生活中交給幼兒坐姿的方法，現(xiàn)在都能正確坐好。
（3）教師在進(jìn)餐時(shí)叮囑，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)常說話的幼兒不在出現(xiàn)說話的現(xiàn)象。
（4）每天工作小值日生，同伴進(jìn)行指導(dǎo)方法。請(qǐng)拿取筷子不正取的幼兒正確 拿放碗筷，同時(shí)叮囑跑跳同伴不要跑跳。
2、區(qū)域：
提出工作意見如下：
（1）初期幼兒對(duì)玩具不熟悉，很想玩但不會(huì)玩。
（2）幼兒爭(zhēng)搶一種玩具
（3）科學(xué)區(qū)中的玩具拿到建構(gòu)區(qū)中玩
（4）不會(huì)時(shí)教師不能及時(shí)介入，幼兒隨意玩。
班級(jí)采納情況如下：
（1）對(duì)于新玩具教師先要會(huì)玩，在會(huì)玩的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒玩并講解
（2）教師與幼兒討論并總結(jié)規(guī)則。
（3）請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各區(qū)玩具及要求。
（4）教師關(guān)注幼兒，眼觀六路耳聽八方，及時(shí)介入引導(dǎo)幼兒。
3、教學(xué)活動(dòng)：
提出工作意見如下：
（1）教師準(zhǔn)備主題活動(dòng)中的內(nèi)容不能很好拆分進(jìn)行。
（2）及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行相應(yīng)的親子活動(dòng)
（3）認(rèn)識(shí)、整點(diǎn)半點(diǎn)中不夠深入
（4）主題活動(dòng)中集體活動(dòng)偏多導(dǎo)致幼兒不能很好的參與活動(dòng)
班級(jí)采納情況如下：
（1）把不能在一起的主題活動(dòng)分開，把一次活動(dòng)不能進(jìn)行完的分開
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)配合制作各種各樣的鐘表。
（3）加強(qiáng)鐘表的認(rèn)識(shí)，每分鐘什么樣，每個(gè)數(shù)字之間是幾分鐘，一圈幾分鐘？
（4）把幼兒分組進(jìn)行主題活動(dòng)，保證幼兒的積極性。
4、主題墻：
提出工作意見如下：
（1）介紹日晷中文字有些多，幼兒不能很好理解。
（2）四季中時(shí)間中缺少動(dòng)物四季的照片。
（3）鐘表已經(jīng)認(rèn)識(shí)，重復(fù)出現(xiàn)，適當(dāng)加入畫面
班級(jí)采納情況如下：
（1）對(duì)于文字介紹進(jìn)行刪減，留下主要的內(nèi)容。
（2）添加動(dòng)物四季照片。
（3）在主題墻中加入活動(dòng)畫面
5、下個(gè)月需要提高的方面：
（1）幼兒常規(guī)需要進(jìn)一步指導(dǎo)，例：細(xì)節(jié)方面，搬動(dòng)椅子的方法，糾正筷子 的使用方法要糾正。有個(gè)別幼兒不倒鹽水需要督促，牙杯、水杯擺放 要糾正。
（2）教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)能力及語言規(guī)范性。
（3)加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)工作。
大三班
常規(guī)：
提出工作意見如下：
(1)幼兒進(jìn)餐聲音較大，幼兒個(gè)別幼兒在班級(jí)跑跳現(xiàn)象，坐姿不正確。
（2）教師站位不正確有亂崗想象。
（3）幼兒不知道玩具玩法，玩完玩具不知道放回原來的位置
（4）幼兒不能很好的雙手搬動(dòng)椅子。
（5）餐后個(gè)別幼兒不漱口。
（6）幼兒來園時(shí)毛巾、餐巾、牙杯、水杯數(shù)量與人數(shù)不一致。
(7)保育教師不了解幼兒的進(jìn)食量，食物剩余較多。
（8）幼兒進(jìn)餐后不能自主的清理桌面推椅子。
（9）戶外前缺少安全教育
班級(jí)采納情況如下：
（1）一日生活中教師及時(shí)的針對(duì)幼兒的跑跳現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，坐姿進(jìn)行糾正。
（2）班長(zhǎng)棋帶頭作用，及時(shí)提醒助理級(jí)晚主班的站位，兩人不能在同一個(gè)位 置
（3）教師利用集體活動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，講解每種玩具的玩法，教給幼兒基本的 玩法
（4）利用好值日生工作及教師要注意個(gè)別幼兒，及時(shí)給予提醒。
（5）遇到不能雙手搬動(dòng)椅子的幼兒教師緊急提醒幼兒
（6）班長(zhǎng)督促助理教師眼觀六路耳聽八方。叮囑引導(dǎo)幼兒做好自己的三件事 情，掛毛巾，送水杯、牙杯再出盥洗室。
（7）教師運(yùn)用表揚(yáng)方法引導(dǎo)幼兒，表揚(yáng)擦桌子、推椅子的幼兒，從而鼓勵(lì)其 他幼兒也可以的方式。
（8）主班教師以身作則，每天戶外前進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，結(jié)束戶外互動(dòng)后 進(jìn)行相應(yīng)的講評(píng)
2、區(qū)域：
提出工作意見如下：
（1）幼兒不認(rèn)識(shí)玩具。
（2）對(duì)于每個(gè)區(qū)域進(jìn)入幾個(gè)人不清楚。
（3）收區(qū)域時(shí)不能講玩具放回原位置。
（4）表演區(qū)沒有秩序，幼兒隨意走動(dòng)，不會(huì)表演。
（5）搭建作品時(shí)作品很小，不懂得進(jìn)本的鏤空，對(duì)稱，不能講積木收回原位 置
(6）幼兒不懂得合作與分享。
班級(jí)采納情況如下：
（1）教師提供玩具的玩法，講解玩具的玩法
（2）和幼兒制定進(jìn)區(qū)規(guī)則與人數(shù)
（3）教師提供標(biāo)簽供幼兒準(zhǔn)確的將玩具放回位置，個(gè)別幼兒個(gè)別指導(dǎo)。
（4）教師為幼兒提供簡(jiǎn)單易學(xué)的視頻供幼兒學(xué)習(xí)。
(5)教師搭建作品幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)后獨(dú)自創(chuàng)新搭建。
（6）在活動(dòng)區(qū)中教師引導(dǎo)共同游戲互相學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)活動(dòng)：
提出工作意見如下：
（1）教師語言不夠規(guī)范
（2）活動(dòng)過程前相應(yīng)的準(zhǔn)備不夠充分
（3）活動(dòng)過程中對(duì)幼兒不良習(xí)慣的引導(dǎo)不夠。例如：回答問題舉手，坐姿問 題等
（4）教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)別內(nèi)容選擇目標(biāo)設(shè)定不符合幼兒年齡特點(diǎn)
班級(jí)采納情況如下：
（1）及時(shí)糾正自己隨意的語言，講過自我控制已經(jīng)改進(jìn)。
（2）能夠根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
（3）助理在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)。
（4）選擇與下載相關(guān)活動(dòng)后進(jìn)行相應(yīng)的改正。
4、主題墻：
提出工作意見如下：
（1）創(chuàng)設(shè)的過程中照片選擇不夠清晰
（2）整理幼兒帶來的照片作為成長(zhǎng)軌跡供幼兒欣賞。、
（3）要依據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)把掉牙記錄進(jìn)行記錄。
（4）服務(wù)他人的內(nèi)容中不能只局限在擦桌子等工作中。
班級(jí)采納情況如下：
（1）從新制作照片，把不清晰的更換下來。
（2）整理粘貼幼兒的照片做成冊(cè)子供幼兒欣賞。
（3）實(shí)事求是及時(shí)記錄幼兒換牙記錄并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒自己記錄。
（4）增加家園共育內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)提供服務(wù)家人的照片。
5、下個(gè)月需要提高的方面：
1、幼兒常規(guī)方面需注意細(xì)節(jié)方面，加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)和教師之間的溝通。
2、教師以同伴的方式進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
3、多看看一些活動(dòng)的案例提高自己的教學(xué)水平。
4、制作及搜集區(qū)域材料為幼兒提供充分的區(qū)域材料。
三、本月工作中需要支持內(nèi)容：
暫時(shí)沒有。
四、下月調(diào)整工作重點(diǎn)：
1、做好晨檢工作，特別是出國(guó)兒童一定在家休息三天。
2、抓好細(xì)節(jié)工作，鼓勵(lì)教師以身作則。日常工作中要“眼觀六路耳聽八方。”
3、文案教具要上一臺(tái)階，不能應(yīng)付。
4、教學(xué)工作要認(rèn)真執(zhí)行，鍛煉自己，提高幼兒能力。
5、重點(diǎn)批閱日計(jì)劃中的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
6、保持原有好的常規(guī)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)弱點(diǎn)。
2015幼兒園大班九月份工作總結(jié)范文
為了增進(jìn)師長(zhǎng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，互訂交流孩子在園及在家的情況;為了促使家長(zhǎng)能夠積極介入到幼兒的教導(dǎo)治理中來，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教導(dǎo)孩子，我們召開了大班家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，參預(yù)的家長(zhǎng)為38人，有兩人請(qǐng)假，這也從側(cè)面反應(yīng)出每個(gè)家庭對(duì)孩子在園生活情況的關(guān)注。為了能順利的開好此次家長(zhǎng)會(huì)，我們班內(nèi)的兩位師長(zhǎng)教師作好精心的準(zhǔn)備，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容、主講都作了分工，并對(duì)自己所要講述的內(nèi)容作了理論和實(shí)例相結(jié)合，向家長(zhǎng)具體地介紹了本學(xué)期我班的保教工作重點(diǎn)，班級(jí)今朝的情況，存在的問題等家長(zhǎng)較為關(guān)注的內(nèi)容，同時(shí)還就家長(zhǎng)在以前兩年來對(duì)我們工作的理解、關(guān)心與合營(yíng)表示了感謝，并虛心聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見和建議。此次家長(zhǎng)會(huì)開了接近一個(gè)半小時(shí)，異常順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們懂得了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題進(jìn)行講解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，就今朝孩子的狀況進(jìn)行了分析總結(jié)，從孩子入園到現(xiàn)在孩子的進(jìn)步，孩子的個(gè)性特點(diǎn)，具體到每個(gè)孩子的在園表現(xiàn)，都具體的向家長(zhǎng)做了說明，并把本學(xué)期的活動(dòng)安排和需要合營(yíng)的事項(xiàng)向家長(zhǎng)做了交待。
還一路商量了關(guān)于教導(dǎo)孩子方面的問題，并把“家園共育”作為一個(gè)主題零丁列出來進(jìn)行了評(píng)論辯論。如請(qǐng)家長(zhǎng)合營(yíng)7：40前送幼兒參加早操;有意識(shí)地教導(dǎo)孩子賣力，將動(dòng)作做到位。培養(yǎng)幼兒自我辦事能力：如何做好之日生的工作?如何整理床鋪、整理書包和進(jìn)修文具，養(yǎng)成優(yōu)越的生活、進(jìn)修習(xí)慣。個(gè)中讓家長(zhǎng)知道，要和師長(zhǎng)教師對(duì)孩子的教導(dǎo)要求要一致，家庭成員之間對(duì)孩子的要求也要一致，現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，對(duì)孩子的照顧往往是2對(duì)1、3對(duì)1甚至4對(duì)1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通。假如家里的爸爸媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣而爺爺奶奶卻要求那樣，如斯不一致的立場(chǎng)，幼兒優(yōu)越習(xí)慣就很難養(yǎng)成等等事例，教家長(zhǎng)準(zhǔn)確的方法來引導(dǎo)孩子，使家園教導(dǎo)一致。特別還介紹大班孩子的一日生活作息 ，使家長(zhǎng)懂得孩子的生活情況。
我們還應(yīng)用家長(zhǎng)會(huì)可以與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提倡家園互動(dòng)，形成教導(dǎo)合力。在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合適應(yīng)性成長(zhǎng)課程將我班的主題活動(dòng)向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹。的是讓家長(zhǎng)對(duì)我們開展這些活動(dòng)的支持和供給一些教導(dǎo)資本，使我們的主題活動(dòng)開展得加倍豐富多彩。如我們供給了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，讓家長(zhǎng)看看墻壁上孩子的作品，一一看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，是以工作獲得了家長(zhǎng)的理解和支持。為同時(shí)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資本，邀請(qǐng)他們加入豐富的主題活動(dòng)中來。如在主題活動(dòng)《民族村》中，表揚(yáng)班里好多的小同伙都在家長(zhǎng)的贊助下收集有關(guān)的民族服飾、樂器、手工飾品等，激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園里的活動(dòng)，獲得更多的支持。跟著今后幾個(gè)主題的開展，使得家長(zhǎng)開始逐漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的懂得，也加倍促進(jìn)了他們的介入自覺性。一些家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣器械都要，今后我會(huì)留意幫你們收集的”。還請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注我們的《家園場(chǎng)地》，知道那里有對(duì)孩子近段進(jìn)步的表揚(yáng)，也有對(duì)教導(dǎo)孩子提出的建議，更有和孩子合營(yíng)做的工作，也迎接家長(zhǎng)把教子良方寫下來，貼在場(chǎng)地里，與人人共享，合營(yíng)開辟家長(zhǎng)資本的。會(huì)議停止時(shí)，許多家長(zhǎng)都留下來主動(dòng)和師長(zhǎng)教師交流，懂得自己孩子在這段時(shí)間的表現(xiàn)李俊澤爸爸想懂得孩子是否能管住自己，龍媽媽想知道孩子的吃飯情況等，我們耐心而具體地進(jìn)行了回答。同時(shí)，許多家長(zhǎng)也對(duì)我們的工作予以了充分的肯定。
應(yīng)用雙休日組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子情感。我們開展了“親子資本，節(jié)約行動(dòng)”家園活動(dòng)，目的是讓家長(zhǎng)融進(jìn)我們的活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)來說一說日常平凡是如何來教導(dǎo)孩子節(jié)約的，并把有關(guān)節(jié)約的內(nèi)容記錄下來，以及孩子的一些優(yōu)越節(jié)約習(xí)慣記錄下來，以不合的形式交給我們師長(zhǎng)教師，有利于我們家園教導(dǎo)的一致。在我們的家園互動(dòng)下，我們的此次“親子資本，節(jié)約行動(dòng)”活動(dòng)開展的順順利利，收到事半功倍的教導(dǎo)效果。這一次的活動(dòng)，充分應(yīng)用家長(zhǎng)這塊教導(dǎo)資本，把家長(zhǎng)的好主意、好經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我們的節(jié)約教導(dǎo)中來，坦蕩了我們教師和孩子的眼界，擴(kuò)大了教導(dǎo)資本，使我們的工作做的更好，也能使每一個(gè)孩子健
康快樂的成長(zhǎng)。經(jīng)由過程我們的熱情邀請(qǐng)，一共介入者有33人次，許多家長(zhǎng)介入了此次活動(dòng)，有的家長(zhǎng)和孩子一路制作攝影和繪畫作品，有的家長(zhǎng)和孩子一路進(jìn)行“親子資本，節(jié)約行動(dòng)”問答游戲，人人的臉上綻放著歡樂，李安的媽媽這么說，這半天的時(shí)間其實(shí)是過的太快了，和孩子一路活動(dòng)做游戲真高興，不僅鍛煉了身體，得了“親子資本，節(jié)約行動(dòng)”問答游戲一等獎(jiǎng)，還加深了與孩子之間的情感，懂得到幼兒園里生活是多姿多彩的。
越來越多的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教導(dǎo)的關(guān)注，幼兒在家出現(xiàn)的問題常讓家長(zhǎng)傷腦筋，而工作的的忙碌讓家長(zhǎng)沒有更多的時(shí)間翻閱各類教導(dǎo)書本。此時(shí)他們想到的是教師，愿望從教師那里獲取直接有效的教導(dǎo)方法。是以盡量站在家長(zhǎng)的角度來斟酌問題，改變自己的工作方法，搭建適合于家長(zhǎng)的聯(lián)系橋梁。本著尊重、平等、合作的原則家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)介入，并積極支持、贊助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)能力是我們?cè)撟龅摹?/p>
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