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暑期研修書面總結(jié)
根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）精神，我院教師在暑假期間前往省內(nèi)中、小學(xué)及相關(guān)行業(yè)單位見習(xí)服務(wù)，先將情況匯報(bào)如下。
一、基本情況匯報(bào)
暑假期間，我院44位教師按照學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)任課教師到企業(yè)一線見習(xí)服務(wù)的要求，主動(dòng)聯(lián)系了24家見習(xí)單位進(jìn)行調(diào)研。這些單位主要以基礎(chǔ)教育學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，44位教師在各自的見習(xí)單位里平均堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間，基本達(dá)到了學(xué)校的見習(xí)時(shí)間要求。
二、見習(xí)基本成效
我院44位教師在各自見習(xí)單位進(jìn)行研修時(shí)，都能夠端正態(tài)度，認(rèn)真工作，積極思考，深入各自見習(xí)單位的各項(xiàng)教育教學(xué)等方面的工作，并能夠與見習(xí)單位的工作人員和-諧相處，同時(shí)還為各自見習(xí)單位提出了一些合理化建議，受到了見習(xí)單位的一致好評(píng)，很好地完成了研修任務(wù)。
（一）思想方面
提高教師個(gè)人道德水平和專業(yè)素養(yǎng)。各位教師都能夠端正工作態(tài)度，認(rèn)真完成本次研修任務(wù)，在見習(xí)期間不走過(guò)場(chǎng)，不違反規(guī)定，始終遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，嚴(yán)格遵守見習(xí)單位的管理規(guī)定，做到為人師表，與見習(xí)單位的同事融洽相處，建立了深厚的友誼。
（二）業(yè)務(wù)方面
提升研修教師教學(xué)工作的指導(dǎo)力和實(shí)踐力。教育的水平取決于教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，而教師專業(yè)素質(zhì)的提升又取決于教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展。各位教師能夠根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)和科研任務(wù)，積極收集和分析處理數(shù)據(jù)資料，了解基礎(chǔ)教育和一些教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等，為以后的科研提供了數(shù)據(jù)支持，對(duì)各自科研能力的發(fā)展提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，各位教師通過(guò)見習(xí)服務(wù)，有助于自身很好地反思各自所授課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并對(duì)今后的教研科研工作很有啟迪。
（三）能力方面
促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教師教學(xué)能力。開展暑期基層研修是促進(jìn)教師提升、學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，可以更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，從而促進(jìn)教學(xué)改革目標(biāo)全面落實(shí)的一個(gè)全新課題�；鶎友行奘切罗k院校教師教育需要解決的問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)存的模式可以照搬，也沒(méi)有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，需要我們以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的改革意識(shí)、銳意進(jìn)取的探索、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，不務(wù)虛、不圖名，在科學(xué)先進(jìn)理念的領(lǐng)引下，堅(jiān)持“在合作探究中實(shí)現(xiàn)有效研修、在有效研修中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”的基層研修之路，更充分地實(shí)現(xiàn)有效研修。
（四）管理模式創(chuàng)新方面
此次研修，我院對(duì)教師調(diào)研管理模式進(jìn)行了改革，主要體現(xiàn)在時(shí)間、內(nèi)容、形式等多方面。
首先，在時(shí)間方面，改變了以往研修時(shí)間零散、隨機(jī)的現(xiàn)象，此次研修是在一段完整、固定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣有利于教師集中精力投入到調(diào)研的實(shí)踐活動(dòng)中，高效地完成研修任務(wù)。
其次，在內(nèi)容方面，此次研修切實(shí)貫徹了教育部與合肥師范學(xué)院相關(guān)文件的要求，教師在調(diào)研期間，將研修內(nèi)容與其專業(yè)發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求結(jié)合起來(lái)，每位老師更加關(guān)注學(xué)科改革的新動(dòng)態(tài)和新方向，在提高自我科研水平的同時(shí)，還賦予基層研修實(shí)踐活動(dòng)以靈魂。
第三，在形式方面，從傳統(tǒng)式的研修形式過(guò)渡到參與式、互動(dòng)式的研修形式，切實(shí)提高了教師到基層研修的水平。教師們?cè)趯?shí)踐研修中，對(duì)平時(shí)教學(xué)時(shí)可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行深挖，深刻反思，不但提高了基層研修的質(zhì)量，同時(shí)回顧解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)活動(dòng)及科研能力的發(fā)展具有重大意義。
三、存在的不足
本次暑期基層研修結(jié)束后，我院教師專門針對(duì)此次培訓(xùn)做了相互調(diào)研活動(dòng)，并舉辦座談會(huì)，分享培訓(xùn)心得，展示自我研修亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人研修經(jīng)驗(yàn)，并深入探討如何將培訓(xùn)的方法和技巧運(yùn)用到日常教學(xué)工作中。但由于本次暑期基層研修時(shí)間緊、任務(wù)重，很多教師在短短暑期還有集體備課、自我進(jìn)修等工作，因此基層研修還不夠深入，調(diào)研工作還不夠扎實(shí)，仍然存在著諸多問(wèn)題，力爭(zhēng)在今后的工作中努力改善，
提高教育實(shí)踐活動(dòng)水平與質(zhì)量，將教師基層研修活動(dòng)有更多的所感、所得、所學(xué)。
二O一二年九月十五日
暑期暑期研修總結(jié)2017-02-27 08:33 | #2樓
暑期研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò)，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽，但受益匪淺。
白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上。學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去，感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，
2、我們組織活動(dòng)，總說(shuō)以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動(dòng)少，以后，一定努力通過(guò)老師的有效組織，讓孩子自主活動(dòng)起來(lái)，讓孩子
成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過(guò)的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了： 當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)尊重，更能達(dá)到快樂(lè)的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說(shuō)“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜?lái)玩嘍！”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！”其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個(gè)幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時(shí)候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實(shí)世界上本沒(méi)有廢物，只是有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方，就沒(méi)有了廢物！
7、學(xué)是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會(huì)安全行路、騎車或開車。
聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無(wú)論學(xué)習(xí)多少，無(wú)論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千
百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界！
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