影子研修學(xué)結(jié)

“歲月如歌，時間如風(fēng)”！轉(zhuǎn)眼，“國培計(jì)劃”已到了“影子研修”時間。一個月的國培“影子研修”學(xué)習(xí)，猶如一場及時雨滋潤著我干渴的心靈。

作為一 名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個機(jī)會進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會難得。面對著新課程改革，作為一個新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好搞得我應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。在這個過程中，我不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，而國培“影子研修”學(xué)習(xí)，實(shí)地觀看影子基地教師的教學(xué)工作，讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開。

在影子基地指導(dǎo)教師和我們師徒結(jié)對子，我們近距離交流，全方位觀察。感受指導(dǎo)教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，但是她們都共有一個共同的特點(diǎn)：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)學(xué)校的教研氛圍，培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教，學(xué)員虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。從我的指導(dǎo)教師身上我學(xué)到！教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

實(shí)踐活動基地學(xué)校硚口區(qū)體育館小學(xué)對我們的到來高度重視，學(xué)校為我們準(zhǔn)本了歡迎會和歡送活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與。特別是很多聽、評課活動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員和導(dǎo)師之間的真誠交流、互相學(xué)習(xí)和提高。

在階段小結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，與我們交流學(xué)習(xí)體會，大家積極主動，認(rèn)真傾聽，經(jīng)驗(yàn)分享，觀點(diǎn)得到碰撞，智慧得到升華，激-情飛揚(yáng)。

一個月的如影隨形地學(xué)習(xí)，讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)的核心是“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”： 即以語言訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，提高人文素養(yǎng)。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學(xué)語言、用語言”。

影子教師研修總結(jié)2017-02-28 12:36 | #2樓

時間飛快，轉(zhuǎn)眼在影子學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個月了，回想在這將近一個月的時間里，自己收獲了很多：

一、制定計(jì)劃 如果要想做好一件事情，并想通過這件事自己有所收獲，那么在做這件事之前必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。在去影子學(xué)校的前一天，我們召開了動員會，張老師會上要求每位學(xué)員制定自己的研修計(jì)劃。會后，根據(jù)自己在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的困難，如：如何打造高效課堂？如何激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲？等好多問題；和前一段時間的集中學(xué)習(xí)體會，如：通過什么途徑能使自己迅速的成長？怎樣規(guī)劃自己的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)呢？我制定了自己的影子階段研修計(jì)劃：

1、多聽帶教老師的課 通過聽課，找到自己的不足之處。2、參與帶教老師管理班級 通過參與，體會城鄉(xiāng)孩子之間的差距，找到更適合方式跟孩子交流，特別是跟家長的交流。3、觀察學(xué)習(xí)影子學(xué)校的管理的理念 深層了解一所老學(xué)校的文化積淀。

二、積極主動參與各種活動

1、每天聽取一節(jié)課（帶教老師或其他教師） 通過聽課，我對不同的課型有了新的認(rèn)識，如：新授課 重視知識的生成過程，引導(dǎo)學(xué)生積極注動的參與課堂討論，及時加強(qiáng)鞏固練習(xí)。習(xí)題課 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及做作業(yè)的情況，精選學(xué)生易錯的題目，難以理解的題目，進(jìn)行有針對性的講解，并配以相應(yīng)的題目（或是剛講題的變型—數(shù)值上、設(shè)問、等）加以訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課 根據(jù)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及做作業(yè)的情況，設(shè)置好問題，引導(dǎo)學(xué)生及復(fù)習(xí)了基本知識，又訓(xùn)練的基

本能力；在選題上，一定要選擇合適的練習(xí)題目，通過一個題目，及加強(qiáng)對基本知識的理解應(yīng)用，又提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2、參與初一年級數(shù)學(xué)組的教研活動 通過旁聽，我發(fā)現(xiàn)他們的教研活動，有三個步驟：首先，回顧上次教研活動后，通過一周的上課，教師在教學(xué)過程中那些問題解決了，還存在什么問題，有哪些改進(jìn)措施，就存在的問題，各位教師各抒己見，經(jīng)過反復(fù)討論，確定改進(jìn)措施，為下次上課提供了參考；其次，備考組長布置下周上課內(nèi)容，根據(jù)上課內(nèi)容，各位教師根據(jù)所講內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情以及以往教師上課的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置處理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)的方法，以及課堂的導(dǎo)入、問題的設(shè)置、課上用的例題以及練習(xí)題目；最后，根據(jù)預(yù)設(shè)，確定一位教師上一節(jié)示范課。這樣的教研活動真正實(shí)現(xiàn)了集體備課，集全體教師的智慧設(shè)計(jì)課堂，在討論過程中，各位教師都得到了不同層次的提高。

3、參加考試后的家長會 家長會由班主任組織其他任課教師全都參與的活動，家長會上，各任課教師詳細(xì)的分析在本學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生存在的問題，以及需要學(xué)生家長配合，特別是制作了每課學(xué)生成績情況，根據(jù)學(xué)生自己的成績以及跟其他學(xué)生成績對比，找到自己的不足之處，并制定今后學(xué)習(xí)的計(jì)劃以及相應(yīng)的措施。會后，部分學(xué)生家長和教師詳談自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。家長會內(nèi)容能夠充實(shí)，針對性強(qiáng)，家長積極配合教師工作，努力做好家校溝通，教師通過對學(xué)生的教育，進(jìn)而影響家長對學(xué)生的教育。

三、在課例研修過程中成長

根據(jù)教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中遇到的問題，我們家庭確定了我們研究的問題——初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時間分配，研究的問題確定之后，制定了教師和學(xué)生觀察量表，通過聽帶教教師的課，觀察填寫觀察量表，針對量表，我們一起探究不同課型課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及時間的分配。先有我們的一位教師根據(jù)我們預(yù)設(shè)上了一課，通過我們對觀察量表的分析以及學(xué)生的學(xué)情，再次，調(diào)整我們的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時間的分配，又有一位教師上課，這次上課比較成功。根據(jù)兩位老師的上課以及對兩次課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及時間分配的改進(jìn)，我們初步設(shè)計(jì)針對不同的課型相對合理的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時間的分配。通過研究，我們得到課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)情、上課的內(nèi)容以及教師個人上課習(xí)慣進(jìn)行設(shè)置，不要一味追求某種效果，而忽略學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

總之，通過影子階段的學(xué)習(xí)，我想會對我今后工作生活產(chǎn)生不同的影響。

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