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英語教學(xué)培訓(xùn)研修日志
在學(xué)習(xí)教育專家們在《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求分析方法與運用》這一專題講座的課程中，我對于本課的視頻、講義和案例分析，都進行了反復(fù)的學(xué)習(xí)和思考，其中的理論知識和實踐方法都非常貼合教學(xué)實際，既立足學(xué)生的主體性地位，又倡導(dǎo)老師的引導(dǎo)性作用，使我在英語教學(xué)工作中深受啟發(fā)、受益匪淺。
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話是有一定道理的，但是隨著科技和社會日新月異的不斷發(fā)展，我們更提倡“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。作為教書育人的老師，我們的責(zé)任和使命更為重要，在知識更新速度不斷加快的今天，我們更要有不斷學(xué)習(xí)、樂于探索的求知精神，開拓自己的視野，充實自己的專業(yè)知識，增加人身的人格魅力，不能只滿足于“一桶水”的現(xiàn)狀，而要有把自己塑造成“一條河”，甚至是“一片�！钡木�。我現(xiàn)在所任教的是七年級的班級，這個階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上正是打基礎(chǔ)的時期，他們積極活波、求知欲強、向師性強，善于模仿、善于聯(lián)想。這就需要在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，不僅在備課上認真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，還需要在課堂上有較強的應(yīng)激能力，對學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)或者相關(guān)課外知識的提問不應(yīng)該有任何的應(yīng)付和含糊。比如說在教七年紀(jì)下冊Unit 3 Why do you like koalas ?這個單元時，出現(xiàn)了很多動物的英文名詞，學(xué)生們對于他們是陌生和好奇的，心中會有各種各樣的問題需要老師來幫助他們了解。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我在講新課前，讓英語學(xué)習(xí)小組把他們預(yù)習(xí)時遇到的問題交過來，這樣便于我增加對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解，也能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高，他們在上課的時候會更加專心認真，并和老師更好的互動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。
初中生正處于求知求學(xué)的關(guān)鍵期，在平時通過預(yù)習(xí)和筆記會逐漸養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于新知識的學(xué)習(xí)，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)，而不是一味的滿堂灌。在教學(xué)工作中，老師不僅僅是教育者，也是研究者，通過課堂觀察、作業(yè)情況、成績表現(xiàn)等，都能了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的多方面需求。我們不僅應(yīng)該敬業(yè)，而且需要樂業(yè)，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，充實自己的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教學(xué)能力，這樣才無愧于我們“人類靈魂工程師”的美名。
英語培訓(xùn)研修日志2017-03-06 17:53 | #2樓
不知不覺中，為期二個月的遠程英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)開課了。在這期間我心里面最想說就是 “累并收獲著，苦并快樂著�！币驗橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念
通過初中英語研修學(xué)習(xí)，我對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識與領(lǐng)悟。
一、迎接新的挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育理念，
1.新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識初中英語課程的目標(biāo)與定位。新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
3. 英語教學(xué)要著眼于全面發(fā)展。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)效果的高低，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣濃，熱情高，欲望強，那么他就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情境中。英語課程新標(biāo)準(zhǔn)是以促進學(xué)生全面、持續(xù)、和-諧發(fā)展為基本出發(fā)點的，它更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，強調(diào)以學(xué)生為本，能力為中心，活動為重點，過程上要趨于開放和靈活，組織形式上要趨于寬松民-主，使英語教育面向全體學(xué)生，最要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、不斷提高專業(yè)素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)的理念.
作為新世紀(jì)的英語老師，我應(yīng)不斷提高自己的自身素質(zhì)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。
誠然，我進行了十多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用，具體如何實施那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。俗話說“教學(xué)有法，教無定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 不怪時間的匆匆而逝，因為我們已經(jīng)收獲了許多許多；不埋怨課程太多太快，因為我們還能夠繼續(xù)在遠程研修的平臺上交流，學(xué)習(xí)。我們只想向我們的團隊致敬，向我們的班級致敬，向所有熱情投入到遠程研修的老師們致敬！學(xué)習(xí)永無止境，我們將更加努力。加油！教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們在教學(xué)過程中勇于探索，
大膽實踐，不斷創(chuàng)新，正如研修平臺所在的網(wǎng)站——“新思考”，我們在教學(xué)過程中也需要不斷地進行“新思考”。愿在繼續(xù)研修的日子里，研修平臺能夠繼續(xù)為我們提供交流空間，給我們更多的教學(xué)指導(dǎo)，這是全體遠程研修學(xué)員的共同心愿。
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