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如何創(chuàng)新幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)
久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。 因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng)，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，
為語言實踐活一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺 語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是口語發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，我們根據(jù)幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在對幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時，還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容，而且，這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。
二、把握良機，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，
我們因勢利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激-情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給
幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和-諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊�，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
三、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
習(xí)興趣的一定刺激程度，使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料
現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓
教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動、形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來激發(fā)幼兒的想象力，刺激幼兒的興趣和求知欲，增強幼兒的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。如講《小蝌蚪找媽媽》的故事以后，讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種
自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)�。做好后，讓幼兒邊演示邊四、運用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說游戲的情景 聽說游戲是一種特殊的語言教育活動，它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒，因為認識水平不高，且游戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則，出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求，這就有利于游戲活動的順利進行。如在小班的聽說游戲《食物在哪里》的教學(xué)活動中，教師一開始先讓幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾，到布置好的“草地”上拿一樣自己喜歡吃的食物，然后使用多媒體導(dǎo)入游戲：屏幕上出現(xiàn)一只在樹林里飛來飛去的鳥媽媽，它用著急、傷心的聲音告訴“小動物們”，它的孩子被狐貍抓走了，要想救出它的孩子，就要按狐貍的要求去做。鳥媽媽請“小動物們”幫忙救救它的孩子，然后宣布游戲的規(guī)則。由于形象逼真，再配上一定的音樂背景，幼兒的注意力一下子就被吸引了，很快進入了角色。為了救出小鳥，不讓鳥媽媽著急、傷心，每個幼兒都十分認真地聽著游戲規(guī)則，為接下來的聽說游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒在良好的心理氛圍中，與同伴交往、游戲，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。
讓我們一起努力，悉心守護幼兒，為他們創(chuàng)造好的語言環(huán)境，讓幼兒用語言表達對生活的體驗；用語言描述對未來的憧憬；致力追求教育兒童的最高境界——帶著對兒童的了解，帶著人格的魅力和靈性，去發(fā)現(xiàn)與喚醒幼兒的語言潛能，潛移默化，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對幼兒的關(guān)愛。
幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)教學(xué)大綱2017-03-15 08:02 | #2樓
一、課程性質(zhì)與定位
《幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)》是幼兒教育專業(yè)必修基礎(chǔ)課程。課程教學(xué)主要面向幼兒園教師崗位，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒園教師。
本課程是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)先導(dǎo)課程，為《幼兒園管理》等后續(xù)專業(yè)核心課程打下堅實基礎(chǔ)。本課程的學(xué)習(xí)需要以一定的美術(shù)、幼兒心理學(xué)知識為基礎(chǔ)。本課程是研究幼兒園環(huán)境以及如何利用幼兒園周圍的環(huán)境進行幼兒教育的科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與材料之間互動的關(guān)鍵因素。創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，順應(yīng)幼兒發(fā)展需要，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，以及充分利用環(huán)境對幼兒進行教育，是當(dāng)今幼兒教育改革的一個重要趨勢。
二、教學(xué)內(nèi)容、目標與學(xué)時分配
說明：以下內(nèi)容中，凡有★號者為重點內(nèi)容，需要學(xué)生深刻理解和熟練掌握；*號為選修內(nèi)容
三、教材及參考書
《幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)》，汝茵佳，高等教育學(xué)出版社，2012出版《幼兒園課程與活動設(shè)計》，朱家雄，高敬，中國廣播電視大學(xué)，
四、課程考核要求
1．考核方式：
該課程考核分為平時考核和期末考核，其中平時考核包含對于學(xué)生作業(yè)完成情況、實踐過程中的表現(xiàn)以及其他內(nèi)容，期末考核包括對學(xué)生綜合能力的考核以及基礎(chǔ)理論知識的考核。
2．考核標準：
小測驗根據(jù)課堂小測驗、課堂提問情況、學(xué)生出勤情況等進行考核。30%期末考核通過書面考試形式，重點考察學(xué)生對本課程基本理論知識的掌握情況，試卷的 知識覆蓋面大約為70%。
五、對學(xué)生自學(xué)和習(xí)題的要求
課內(nèi)外學(xué)時比例：一般要求為1：1.5，要學(xué)習(xí)達到高標準要求，應(yīng)滿足1：2的學(xué)時比。 習(xí)題總量：40題左右，其中基本要求題、中等難度題和提高題的比例約為3：5：2。
經(jīng)濟藝術(shù)系 李 貝 2017.11.28
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