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教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施
一 幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣
（1） 課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。
（2） 聽(tīng)課中要配合老師講課，滿(mǎn)足感官的興奮性。
（3） 思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
（4）聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？
（5）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。
二 幫助學(xué)生 建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
三 給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾個(gè)建議：。
1、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。
3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。
4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。
5、爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。
6、反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。
7、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類(lèi)�？桑孩�?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類(lèi)②從解題方法歸類(lèi)③從知識(shí)應(yīng)用上分類(lèi)
改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量2017-03-18 14:46 | #2樓
五年級(jí)班內(nèi)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。班內(nèi)雖然女孩子多，但是他們活潑好動(dòng)，上課注意力不集中，甚至有的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這些都給自己的教學(xué)造成很大的影響，極大的束縛了我們教學(xué)質(zhì)量的提高。
改進(jìn)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂要效率。
3、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)交給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
具體措施：
一、加大個(gè)人備課和集體備課的力度，探討出適合學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，課前準(zhǔn)備充分，向課堂有效的時(shí)間要效率，提高課堂教學(xué)效果。
備好每一堂課
其實(shí)我們都知道好的成績(jī)，好的教學(xué)效果總是跟教師的精心備課是分不開(kāi)的，我是個(gè)年輕的教師，對(duì)于高年級(jí)來(lái)說(shuō)，我更是一個(gè)生手，對(duì)于很多的知識(shí)點(diǎn)甚至有點(diǎn)茫然。但我注意抓住認(rèn)真?zhèn)湔n這個(gè)提高課堂效率的主渠道，把功夫?qū)崒?shí)在在地花在課前。做到超前備課，單元
備課。就把全學(xué)期的課程作為一個(gè)整體，每個(gè)單元作為一個(gè)小整體，分解難點(diǎn)、重點(diǎn)，提前架設(shè)橋梁，為以后教學(xué)掃清障礙。在具體的教學(xué)中細(xì)扣每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在課前基本上把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教參看上2、3遍，然后在進(jìn)行具體的操作。
上好每一堂課
課堂的45分鐘的是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、要處理好與教材的關(guān)系，以教材為框架，但并不是照本宣科，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際去取舍或增減教學(xué)內(nèi)容。
2、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。課堂上盡量不批評(píng)學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與注意力，保持師生以正常的心態(tài)來(lái)上好每堂課。
3、保證課堂的教學(xué)效果，注重學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正的聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。
二、在日常教學(xué)中，不斷培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生即使在校的作業(yè)、習(xí)題總有糊弄的現(xiàn)象，我們都知道中國(guó)有句俗語(yǔ)“債多了不壓人”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，特別是數(shù)學(xué)，較多的學(xué)習(xí)時(shí)間固然是好的，但是讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，習(xí)題總也做不完，沒(méi)有盼頭，那學(xué)生就會(huì)以消極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，而這對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)又是非常可怕的，我要求學(xué)生在有時(shí)間內(nèi)規(guī)定一定的習(xí)題內(nèi)容，做完了絕對(duì)不增加，這樣優(yōu)生在提前完成的情況下可以多次
的檢查，提高準(zhǔn)確率，學(xué)困生也可以看到希望，不至于覺(jué)得永遠(yuǎn)都有做不完的習(xí)題、作業(yè)！這樣學(xué)生基本上能夠認(rèn)真的完成習(xí)題，而認(rèn)真完成的收效是比不認(rèn)真的做上十遍八遍的效果要好的多。復(fù)習(xí)的時(shí)候再緊張?jiān)倮畚叶紝⒔o學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)時(shí)間，這樣就減輕了中下生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也避免了他們?cè)诓粫?huì)的情況下，胡編亂寫(xiě)的現(xiàn)象。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情景，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。
四、注重因材施教，關(guān)注不同層面的學(xué)生。本著“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，采取小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成立“一對(duì)一”互幫小組，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)他們好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。具體表現(xiàn)在：對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，采取低起步、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)的措施，并給予“偏愛(ài)”，做到課堂提問(wèn)優(yōu)先，巡視輔導(dǎo)優(yōu)先，板演練習(xí)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，使他們蘊(yùn)藏的能量經(jīng)過(guò)教師科學(xué)而富有藝術(shù)性的點(diǎn)撥發(fā)揮出來(lái)；對(duì)中等水平的學(xué)生采取慢變化、多練習(xí)、小步走、抓反饋的措施，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)、揭示不足，指明努力方向，促使他們奮發(fā)努力，取得更大成績(jī)；對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，則堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，鼓勵(lì)他們優(yōu)上加優(yōu)，從而找到不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每個(gè)層面的學(xué)生都能獲得成功的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、建立良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣及向更高層面進(jìn)取的決心。
六、及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，交流孩子的學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的信任和支持，全面提高學(xué)生的成績(jī)。
另外，我覺(jué)得正確的對(duì)待、分析學(xué)生的錯(cuò)誤非常重要。別數(shù)學(xué)很好，就是總是計(jì)算出錯(cuò)，怎么辦？其實(shí)不是不夠仔細(xì)而是計(jì)算能力教差，不要給學(xué)生找借口，覺(jué)得他是會(huì)的，只是馬虎了，可為什么馬虎的總是那幾個(gè)學(xué)生呢？數(shù)學(xué)好，是一種綜合能力，如果說(shuō)他會(huì)做，但由于馬虎做錯(cuò)了，這只能說(shuō)明孩子在能力上還有欠缺。如果總認(rèn)為學(xué)生是馬虎只會(huì)讓孩子認(rèn)為無(wú)所謂。反正我會(huì)。其實(shí)他做錯(cuò)了，起碼證明他有能力缺陷。比如觀察力不行，思維不夠縝密。
解決的辦法：
1、讀題、審題要練就火眼金睛，能揭穿題目陷阱；（平時(shí)要重視典型分析，加強(qiáng)對(duì)比分析。）
2、訓(xùn)練計(jì)算的正確率，提高計(jì)算的效率，增強(qiáng)計(jì)算的能力。（可以在固定的時(shí)間給定量的試題進(jìn)行檢測(cè)。期末我搞了這樣的測(cè)試，固定的時(shí)間做10道題，全對(duì)的休息、活動(dòng)，錯(cuò)的繼續(xù)10道，有的學(xué)生做了五輪，像我們班數(shù)學(xué)成績(jī)好的孫賓、蘭博都做到最后一輪，而且我做過(guò)2次這樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果基本上是固定的幾個(gè)人，我想經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)正確的對(duì)待自己的能力，不會(huì)想自己是不夠仔細(xì)而是在能力上還有待于提高，對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力是有促進(jìn)作用的。）
總之計(jì)算有口算、混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算，估算等等，訓(xùn)練要有側(cè)重、有針對(duì)性，日積月累、持之以恒，才能使計(jì)算更專(zhuān)心、更細(xì)心。
3、解決問(wèn)題思路要清楚、方法要靈活、策略要優(yōu)化
（看清楚條件和問(wèn)題；想清楚問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系；理清楚解題的思路、寫(xiě)清楚解題的步驟；畫(huà)出圖表幫助分析。）
4、引導(dǎo)學(xué)生巧做題，使學(xué)生抓住例題不放手，每個(gè)學(xué)生都要做到：課前輕松讀例題、課堂認(rèn)真摳例題、課后分析看例題、作業(yè)推理識(shí)例題、考試綜合串例題。
5、正確使用，充分利用錯(cuò)題集，讓學(xué)生將錯(cuò)題集中再一起，并不時(shí)翻看，查找錯(cuò)題原因，從而達(dá)到消滅錯(cuò)題的目的。
總之呢，每個(gè)人都有自己的教學(xué)方法，教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法，我的方法不一定合理，有偏頗、不當(dāng)之處。但我相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。
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